运用现代信息技术提升小学课堂教学实效

作者:黄雅云 来源:考试周刊 2019年83期
  摘 要:将信息技术手段应用到小学课堂教学中,可以充分地吸引学生课堂学习的注意力,激发学生课堂学习的兴趣,促使学生自主地参与到课堂教学活动中。同时,教师可以运用信息技术手段轻松地突破一些教学重难点,有效地提升课堂教学的实效。但是,在小学课堂教学中,如何最大化发挥信息技术在教学中的作用呢?是当前很多教师都在思考的问题。基于此背景,本文主要就运用现代信息技术,提高小学课堂教学实效过程中应注意的问题与策略进行了探究,望对更好地开展小学课堂教学活动有所帮助。
  关键词:信息技术;小学课堂;教学实效
  一、 前言
  利用先进的手段进行教学活动,不仅是当前教育教学发展的需要,同时它也是丰富教学模式、提升课堂教学效果的需要。随着当前信息技术的不断发展,多媒体、计算机、网络技术、AI人工智能已经渗透到了人们生活与学习的方方面面。所以,在小学课堂教学中,教师要根据小学生自身学习习惯的与特点,有效地利用信息技术手段,激发学生的学习内驱动力,促使学生积极主动地构建知识,轻松学习,提高课堂教学实效。
  二、 利用现代信息技术提升小学课堂教学实效应注意的问题
  (一) 及时转变教学观念
  将信息技术作为一种媒介融入小学教育中,可以提高学生课堂学习的参与度,为课堂教学的氛围增添活力。但在当前小学教学过程中,部分教师依旧采用传统的填鸭式教学方法进行教学活动,只是一味地将知识点灌输给学生,而忽略了学生自身实际的学习能力,导致学生的能动性受到影响,逐渐失去学习的兴趣。面对这一情况,便需要教师及时地转变教学模式、转变教学观念,利用信息技术突破教学重点,并以任务为导向进行教学活动,鼓励学生利用各种方法自主进行探究,以便在教学中有效利用信息技术内容广、方便等优势,提升学生学习的主体能动性。
  (二) 要注重适度与适用的原则
  要想利用信息技术手段提高小学课堂教学的实效,就需要注重适度与适用的原则,在合适的时机、合适的地方运用信息技术。在实际教学中,教师需要思考不同年纪、不同教学内容多需要什么样的技术手段,并弄清楚哪一部分内容时需要通过信息技术展现的,哪一部分内容是需要课堂讲解的。从而通过适度与适用的原则,有效避免“为技术而技术”的误区。
  (三) 要注重实际教学效果
  在当前小学课堂教学中,虽然有一部分课堂表面看上去学生参与度很高,课堂教学氛围较好,师生互动较多。但实际上,学生在课堂中更像演员,他们在此过程中并没有获得很好的学习体验,而且其中多数教师只是利用信息技术在表面做文章,学生在课堂中根本无法学习到有用的知识。那么在这样的课堂教学环节中,不仅会使教师的教学活动比较辛苦,教学效率较低;还会增加学生在课堂中学习的压力。如果想要有效的改善这一情况,便需要重视信息技术在小学课堂教学中的实际教学效果,为学生与教师减压,调动学生课堂学习的积极性,提高学生学习的效率,从而可以有效地提高教学的课堂教学的质量。
  三、 利用现代信息技术提升小学课堂教学的方法
  (一) 制作适合的多媒体课件或微课,提高学生学习兴趣
  生动、形象的课堂教学内容是学生进行学习的最大动力。由于小学生活泼好动的天性,使得他们对于课堂枯燥、乏味的知识没有学习的兴趣。那么为了有效地改善这一情况,便需要教师制作合适的多媒体课件或视频,吸引学生的注意力,激发他们的求知欲,提高他们的学习兴趣。在小学数学课程教学中,生动、形象的多媒体课件对于学生有着十足的吸引力,如果教师在教学中可以对其进行有效的利用,那么便可以从根本上发挥会信息技术的作用,提高课堂教学的效果。比如,在学习长方体体积这节课中,传统的教具只能岀示几个固定长宽高的长方体模型,但如果使用多媒体课件,我们可以展示多个长方体,也可以根据变化的数据设计模拟的长方体模型。這样能使用学生更直观地认识长方体的体积,多组数据也能帮助学生归纳总结出长方体体积的公式,顺利突破教学重难点。
  (二) 利用信息技术创设问题情境,激发学生求知欲
  在当前课程学习中,因为信息技术具备生动、形象以及动态演示的特点,所以教师可以利用信息技术为学生创设一个良好的问题情境,以便可以有效地激发学生的求知欲。在当前小学教学过程中,单纯地依靠教师课堂授课的方式,让学生进行学习活动,往往很难让他们理解所讲的内容。因此,便需要教师在实际教学中,利用信息技术的手段进行辅助教学活动,提高学生学习的理解能力。在学习“认识图形”的相关知识时,教师可以利用信息技术多媒体视频的方式,为学生创设情境,从而让学生通过情景可以学习到有用的知识。比如,在猴子王国中,正在举办图形绘画大赛,要求每一位参赛的小猴子自己绘画出相对应的图形:小狐狸所骑的车子缺少轮子,然后让参赛的小猴子按照自己的想法添加图形,有些小猴子添加长方形的车轮,有些小猴子添加正方形的车轮,有些小猴子添加圆形的车轮,还有一些小猴子添加的是三角形的车轮,那么这些小猴子那么可以取得最终的胜利呢?为什么?因为根据生活经验学生知道车轮是圆形的,所以他们会选择圆形的小猴子。但由于他们没有深度地思考过为什么,那么便需要教师为他们创设这样一个学习思考情景,从而可以有效地激发学生的求知欲,调动学生学习的兴趣,提高他们学习的质量,达成建立高效课堂的目标。
  (三) 利用信息技术进行教学活动,引导学生自主进行学习活动
  兴趣是学生进行学习活动最大的动力。由于学生自身的年龄较小,再加上他们爱玩、爱闹的天性,使得他们对于学习的兴趣较低,甚至不愿进行学习活动。那么教师便可以尝试利用信息技术手段进行教学活动,引导着学生自主地参与到课堂学习活动中。比如,在实际小学语文课堂教学中,有很多学生在背诵“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”这两句古诗时,一直无法完整的背出。经过长时间调查发现,最主要的原因就是语文古诗教学方法单一,只能让学生通过死记硬背的方法进行记忆,导致学生对古诗背诵学习的兴趣较低,他们不愿进行背诵作业。那么在这时候,教师便可以尝试利用信息技术的方法来进行教学活动,教师可以在课前先查找此古诗的动画视频,然后以多媒体视频动画的方式播放给学生,这样不仅可以学生通过观看可以有效地吸引他们的注意力,增进他们对于这首诗的理解;还可以有效地增强小学语文古诗教学的趣味性,调动学生对于古诗阅读的兴趣。从而在此基础上,促使学生自主地参与到教学活动中,激发他们学习的积极性,有效提高小学语文教学的效率。
  总而言之,利用信息技术手段进行辅助教学活动,不仅符合现代教育发展的趋势,他还可以有效地调动学生学习的兴趣,促使学生一直保持积极、乐观、愉悦的学习状态;同样它也可以让学生在不知不觉中,学习到有用的知识,促进他们的全面发展。当然,在此环节,教师也需要不断地进行探索与总结,重视现代信息技术提升小学课堂教学实效过程中应注意的问题,并积极寻找有效的教学方法,将现代信息技术与现代课程教学进行有效融合,使信息技术的效用可以最大化发挥,从而提升课堂教学的效果。
  参考文献:
  [1]文翠红.浅谈信息技术在教学中的有效应用[J].信息记录材料,2017(2).
  [2]陆彩萍.精彩在“优化整合”中绽放——信息技术与小学语文课程整合的实践与反思[J].中国信息技术教育,2011(4).
  [3]许家芳.巧用信息技术 提高教学效率──浅谈信息技术与小学语文课程的整合[J].小学教学参考,2011(16).
  [4]陈元焘.浅谈信息技术与小学语文课程整合的几点反思[J].中国信息技术教育,2010(20).
  [5]张兆权.信息技术与小学课程整合的模式及实施途径[J].中国电化教育,2003(8).
  作者简介:黄雅云,福建省南安市,福建省南安市水头中心小学。

未经允许,请不要转载《 运用现代信息技术提升小学课堂教学实效
上一篇:函数图像性质教学中信息技术的有效运用
下一篇:巧用五份地理简图突破初中地理会考复习难点