城乡接合部班主任工作的几点思考

作者:张黎娟 来源:考试周刊 2019年89期
  摘 要:随着城镇化进程的加速,大量农村人口涌入城市,而其子女也随迁就读。本文作者通过多年的探索,就城鄉接合部学校的管理中,如何利用家校社会联动机制,推动班级管理,促进学生全面发展等问题,提出了很好的建议。
  关键词:家校社会联动;健康成长;习惯养成;良好生态环境
  
  随着城镇化步伐的加速,城乡接合部学校的学生数量不断增加。不少学生来自农村,从小就没有养成良好的学习习惯。来自城镇的孩子,大多是由于拆迁,成了典型的拆二代。由于家庭很复杂,接近五分之一的家庭处于离异状态,因而对孩子的管理大多是放任自流。更有甚者,父母在外打工,每月给孩子打生活费,让孩子独立生活。因为孩子不会规划,几天就花完生活费,后期靠借钱度日。由于缺少父母的照顾,很多孩子未吃早餐就来上学,他们往往衣冠不整。
  近几年来,一直在呼吁关注农村留守儿童。在这里,我想说的是,城乡接合部的孩子,同样需要关注。相对农村留守儿童,他们面临的生活环境比农村单一的生存环境更为复杂。比如网吧,城市网络管理禁止未成年人进入,而城乡接合部的网吧更隐秘,对孩子们的设限也更少,孩子们进网吧打游戏,浏览不良网站的概率也更大,这对这些孩子的健康发展有极大的负面影响。面对家长的缺席,社会吸毒人员、犯罪人员也容易走近并影响这些孩子,孩子缺乏父母的监督,自我管理意识不足,容易沾染社会不良习气,结交社会上的不良人员。长此以往,青少年犯罪率必然呈上升趋势,对家庭,对社会造成危害。
  长期来看,要从根本上遏制这种发展的趋势,就必须重视这个特殊的青少年群体,尤其是在他们人生观价值观形成的青少年重要时期。为此,社会、家长、学校、社区不能缺席,要尽可能的关爱这些孩子,要正确引导这些孩子。顺应时代发展要求,建立家校、社会联动机制,已经成为社会教育者的共识。如何利用家校社会联动机制,促进城乡接合部学生的健康发展,是我们国家城镇化发展过程中,不能忽略的一个重要主题,也是我们教育者与时俱进,必须思考和尽力去填补的一个教育空白。以下是我的一些思考。
  一、 建立家校社会联动机制,共促学生成长
  一个孩子要成才,离不开家庭的精心培养,离不开学校的细心浇灌,也离不开社会群体的关爱影响。家庭教育是根本,学校教育是孩子成长的土壤,社会是孩子成长的阳光雨露,大的生态环境,缺一不可。
  利用家长会,要充分让家长认识到家校社会共同努力,才能促进孩子成长,家长再累再忙,也要抽出时间陪孩子。学校老师可以利用新的网络媒体平台,微信,QQ,和家长建立联系,及时相互沟通孩子的情况。
  此外,可以建立家委会,针对班级的大型活动,邀请家长参与,发挥家长的特长,共建优秀的有特色的班级文化,创建孩子健康成长的良好环境。此外,针对家长的职业,可以通过班会,讲述自己的职业体验,工作特点,对班级学生在初中树立自己的理想,选择以后的职业都有很大的帮助。老师也可以邀请家长来讲讲对自己影响最大的一本书,一个人,师生,家长共同分享一些美好的生活体验,帮助孩子树立正确的人生观,价值观。
  而社会扮演的角色是什么呢?要通过立法,根本上保护未成年人的合法权益,同时,要成立青少年健康成长的部门,制定计划方案,切实做一些有益青少年成长的活动。家长要学习,社会社区,也可以举办一些有意义的适合青少年参与的慈善活动,社区图书馆,社区青少年大讲堂,把一些有意义的,能促进青少年成长的,开阔青少年眼界视野的优秀文化活动,带进每个家庭。也可以邀请一些优秀的社区家庭,社区可以来组织其他家庭来倾听,学习,交流,参与共建青少年健康成长的良好生态环境。
  通过建立家校社区联动机制,就是让家长意识到培养孩子不能只靠学校单方面的努力,只靠老师的一己之力,那时不行的。家长要意识到学校家庭社会共同协作的重要性,家长要和学校社区全面协作,共同参与孩子青少年时期人生观价值观的形成,好习惯的养成,孩子才能有长远的可持续的发展。
  二、 家校社区联动,培养学生的良好习惯
  由于父母忙于工作,还有自身的认识问题,对孩子的家庭教育有的是放任不管,顺其自然,有的是把孩子交给爷爷奶奶教育。有的把孩子交给课外托管班。究其原因,有的的确是工作忙,有的是不懂如何教育孩子。很多孩子到了初中,仍然没有养成独立完成作业的习惯,不写作业,抄作业的现象普遍存在。此外,随着网络信息的普遍,很多孩子玩手机,打游戏,视力普遍下降。有的孩子上初中了,不会整理书包,不会刷鞋子,不会包书皮,也不会洗衣服,书桌乱七八糟,书包里的书本也是卷到一起,开学没几天,本子找不到了,书皮也撕没了。和同学打扫卫生,也总是偷懒,缺乏协作意识。到了初二,青少年成长出现叛逆期,前期没有学习,没有培养起孩子良好习惯的家长,就会发现,孩子不好教,家长更头疼。每天和孩子吵架,闹矛盾,孩子对父母也是冷若冰霜,很多家长没法接受孩子的这种改变。针对这些突出问题,班主任如何利用家校联动机制,让孩子克服这些坏习惯,培养学生的好习惯呢?
  美国心理学家威廉.詹姆士说过:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”这句话告诉我们,要注重人的行为习惯的养成。在学校里,我们强调学生好的学习习惯的养成,其实,就培养一个有完整人格的人来说,我认为良好的习惯不仅包括他的学习习惯,还包括他的生活习惯。就中学生的全面发展而言,家长更应该重视孩子良好生活习惯和学习习惯的养成,家长,学校社区要注重把中华美德,学生的德育充分融入学生日常习惯的养成中。例如:
  1. 自立自强,自己的事情自己做,严禁家长大包大揽。例如,自己叠被子,收拾衣物,整理柜子。自己洗衣服,刷鞋子。自己整理书桌,整理书包。
  2. 百善孝为先,孝敬老人。每天帮助父母做一些力所能及的家务,例如扫地,拖地,刷碗,浇花,擦桌子,整理房间等等。
  3. 乐于助人,主动积极参与社区义务劳动,慈善活动,培养乐观向上的性格。

未经允许,请不要转载《 城乡接合部班主任工作的几点思考
上一篇:核心素养视域下的小学音乐课堂教学分析
下一篇:关于小学美术水墨花鸟画教学的实践探索