新时代如何把德育工作摆在小学教育的首位

作者:许东海 来源:考试周刊 2019年103期
  摘 要:社会文明建设不断完善,对于教育工作中德育工作需要更加重视。德育工作包括道德政治思想教育与心理品质与日常行为规范教育,自然也包括中华传统美德与爱国主义思想等。在小学教育中必须要重视德育工作的开展,把德育工作摆在小学教育的首位,因为只有学生思想道德理念方面健全,才可以将所学知识技能更好地回馈于社会与国家。
  关键词:新时代;德育工作;小学教育;思想道德
  
  小学阶段是学生政治思想与行为习惯健全的黄金阶段,在这一阶段学生具有较强的学习力与模仿力,辨析对错能力较弱,因此若不良好引导可能会导致学生树立错误的思想道德观念,日常生活中也不可避免学习不良习惯。若是学生没有良好的道德政治思想观念,即使掌握许多知识技能,也不能达到教育的目的根本目的,因此在教学过程中务必将德育工作放在小学教育的首位。
  一、 新时代小学教育过程中德育工作的现状及开展德育工作的重要意义
  新时代的逐渐到来,部分小学教育中校管理人员并没有认识到德育工作进行的重要性。只是过分注重学校升学率,优秀人数等与教学成绩相关的一系列数据,忽视了学生的全面发展。就是在教学过程中,就是缺乏对德育工作的重视在课堂上没有将教学知识与德育工作进行联系。而学生也没有得到正确的指导,在只重课业成绩的环境影响下逐渐对于道德政治思想教育没有概念,德育工作在小学教育中没有得到有效重视。
  中华民族具有悠长的历史,在古时对于德育教学的重视力度就比较大。有许多优良的道德思想观念需要现今德育工作的传承,保证中国传统文化得以延续。在小学教育中积极开展德育工作将更好地引导学生树立正确的道德政治思想观念,在日常生活中培养学生的良好行为习惯。为学生以后的发展打下坚实的基础。进一步推动社会文明建设,以此贴合现今社会对于教育发展的要求。为国家提供更多全方面发展的功能性人才,从而为中华民族伟大复兴之路奉献人才力量,为中华民族伟大事业奋斗。
  二、 小学教育过程中德育教学工作开展的要求
  小学教育过程中,需要为学生道德思想打下一定基础,以方便后续教学。为学生打下思想德育教学基础也需要从多个方面进行逐步渗入,方便学生可以更好接受。因为德育工作的进行不像其他課业掌握相关知识进行最后的考核即可,而德育工作效果显现在学生的日常生活之中,因此若想德育教学工作良好的开展,需要满足以下几点要求,以便于德育教学工作顺利开展。
  (一) 学校树立正确观念家校加强沟通
  学校树立真正意识到德育工作的重要性,便可以更好地制定教学计划与目标从而指引教师进行教学,只有学校首先树立将德育工作摆在教学前段的思想才能更好地引导教师及学生重视这一问题。首先需要学校摆脱重“量化”轻“质化”传统教学理念。尤其在小学阶段是道德政治思想养成的良好阶段,若学校一味重视学生课业成绩,而忽视了学生思想上的工作,将会就此错失学生思想养成的良好阶段,从而对学生以后的发展形成限制。家校之间的沟通也是践行德育工作的基础,德育工作主要体现在生活的各方面,由于学校学生人数较多学校不可能兼顾每一学生的思想等问题。因此便需要家长时刻注意学生道德政治思想理念是否存在误区,在家校沟通从而更好地解决学生思想所出现的问题提供平台。
  (二) 教师提高个人能力有效引导学生
  在德育工作践行中,老师起着至关重要的作用,他是德育工作践行者,就是对于德育工作的重视,以及是否有效进行德育工作的传播。都会很大程度地限制德育工作的发展。因此在新时代,教师必须不断努力提升个人能力,以更好地配合现今时代所给予教育的要求,更好将教育所要求的融入自己教学课堂。积极响应时代号召,争做四有好老师。在相关课业知识传授中渗入德育工作以便于学生在无形中便可以将德育工作内化到自己的思想之中。在这一过程中,教师不仅将教课所要求的课业知识进行传授,又让学生进一步加深了对于思想道德政治教育的概念。
  (三) 创造良好德育教学工作开展的环境
  德育教学工作开展对于所处环境也有一定要求,首先在学生生活的校园中,便需要积极传播正确的思想道德观念如在学生食堂便会有“节约粮食,文明就餐。”等相关的标示语,而这些事物的文件将会进一步引导学生树立正确道德政治思想观念。在学生的学习区或休息区也将会出现此类建议,以更好地指导学生做良好思想道德的践行者,帮助学生明白是非对错,树立起正确观念。这一环境的完善是非常重要的,因为教师教学时间毕竟有限,不可能在课堂上方方面面都对学生进行良好指导。在学校有这些标识语后,学生便会知道什么是正确的做法,以此养成良好的行为习惯。
  三、 新时代中德育工作的全方面落实
  在进行拟定德育工作的教学铺垫后,更重要的是对于德育工作在小学教学中的全面落实,而德育工作内化在生活之中,不可能只靠小学教学中教师的力量或学校的力量进行全面的完善。新时代中德育工作的良好进行,与学校,家庭,社会都有密切相关的联系,三者任意环节的脱轨都将会造成德育工作的发展受到一定限制。因此在德育工作的进行中,必要从这三个方面做起进行德育工作的全方面落实与完善。
  (一) 校园教育中德育工作的落实
  德育工作的重心主要还是在学校教育之中,首先学校在制定教学计划时,需要利用好《道德与法治》这一本书的教学,将教科书中思想理论知识通过老师让学生对于德育工作有大概的理解,在这一书中的教学联系实际生活,让学生在课上所学可以在生活中进行高效输出。在教学研究管理中,也多引发教师进行有关于渗透德育工作的教学课堂。在听课评课中将教师课堂中对于德育工作的渗透融入教师综合测评成绩中,以加强教师对于德育工作的重视。
  榜样的力量是不容忽视的。若想要等于工作良好的发展,便需要为学生树立一个榜样,在小学阶段学生有超强的模仿学习能力,利用学生这一能力。让学生朝这一榜样看齐,从而更好地发展自身。因此在班级内部老师可以树立奖项进行评奖。此奖项需要一月进行一次评奖。要求每一学生都参与投票,选出班级中符合奖项的人选。看到评选结果后,思考为何这位同学会得到这个奖项从而使学生向这些学生看齐,如“个人道德风尚奖”“三好学生奖”“良好习惯标兵”并为获取这些荣誉的学生进行颁奖,带动学生思想观念与行为习惯养成的积极性。为了避免学生在进行过程中出现厌烦感。可以每月所要求评奖项不同如“勤俭节约奖”“爱心奉献奖”“孝廉敬老奖”等可以每个月进行不同奖项的选择,以此可以帮助学生从根本上全面践行正确的思想道德观念与日常良好行为的养成。

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