小学语文写作课实现有效教学的相关策略

作者:费克艳 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:目前,有相当一部分小学生的书面表达能力都比较低下,而且写作兴趣不强烈、不浓厚,难以自主展开写作练习,但是为了应付差事而照搬现成材料,鲜少展开自主表达与个性创作。针对这些现实问题,小学语文教师必须要及时优化写作指导,告诉学生什么是写作、如何写作,不断优化小学生的写作意识与能力,以便让小学生形成良好的写作能力,协调学生的语言发展。从创设写作情境,激发写作灵感;整理写作技巧,优化写作思维;组织写作练习,鼓励真实表达三个角度来分析小学语文教师应该如何优化写作指导。
   关键词:小学语文;写作教学;指导策略
   写作是小学语文教学的重要内容,而正式、完整、系统的写作教学是从三年级开始的,低年级小学语文只会简单引导学生进行写话练习。这是因为写作活动需要建立在丰富的语言材料基础之上,否则小学生很难进行书面表达,也无法合理整合语言材料。同时,小学生还要具备良好的写作愿望与表达意图,否则便会敷衍对待。因此,小学语文教师要根据写作课的教学特点去优化写作指导,以便让小学生在写作课上积累有效的写作经验。
   一、创设写作情境,激发写作灵感
   写作灵感是指小学生在面对某个人、事、物或者是某个话题时所产生的书面表达愿望,借助一些器官反应而产生的精神活动,是小学生自主展开有效写作的前提条件。因此,小学语文教师要积极创设写作情境,及时唤起学生的生活回忆或阅读感悟,引导学生及时联想与想象,以便唤起学生的写作灵感,使其自觉展开个性化的书面创作,由此改善小学生的写作状态,使其更好地创造语言文字。
   如在“写作:猜猜他是谁”一课教学中,笔者就设计了一个“猜人物”的游戏活动,具体规则为:小学生可以结合一定的绘画活动,再以适当的语言描述去塑造人物形象,尽量突出这个人的外貌、身形、性格特点,给其他同学提示,猜中者则可积分。为了保证游戏能够顺利进行,学生要以同班同学或者是教师来设计谜底。在这一游戏中,小学生会认真观察他人的特点,也能使用特定的语言去描述人物形象,而这就便于小学生积极学习关于人物描写的写作知识,使其积极迁移游戏经验展开书面创作。实践证明,本班学生在游戏中都积极发散了个人思维,展示了自己的观察能力与表达能力,而这可切实唤起学生的写作灵感,使其积极投身于写作练习。
   二、整理写作技巧,优化写作思维
   写作技巧是在大量的写作实践下所积累的规律与方法,可以切实优化小学生所写作文的质量,使其形成良好的写作能力。因此,小学语文教师要积极整理写作技巧,告诉学生如何写,从而不断优化小学生的写作思维,以便让学生融会贯通,及时积累有效的写作经验,进而循序渐进地提高学生的书面表达能力,优化小学生的写作效能感。
   就如在“习作:我来编童话”一课教学中,笔者就及时整理了童话故事的写作技巧。首先,小学生要懂得童话故事都是虚构的、并不真实存在,有一定的想象空间,但是反映的却是现实问题。其次,夸张是童话故事的常用写作手法,学生也可充分想象,借助夸张手法增加童话故事的虚拟性与想象空间。再者,童话故事有着完整的故事线,所以小学生要综合确定故事的起源、发生、高潮与结果。
   三、组织写作练习,鼓励真实表达
   很多小学生为了塑造真善美的形象会选择虚构一些事情、情感与思想,违背了真实表达的原则。而且,由于小学生的人生经验不足,思想认知片面,所以他们在描写虚假情感与事物时,会产生力不從心之感,也会因此直接影响作文质量,很难理解写作的本质,也无法及时形成个性化的语言表达特色。对此,小学语文教师要鼓励学生在作文中真实表达自己的情感与经历,既要鼓励学生阐述高尚的思想品德,又要尊重学生的不足与缺点,由此优化小学生的写作思维,使其懂得艺术是以生活、现实为基础的。
   就如在“写作:写日记”一课教学中,笔者就为学生介绍了日记的习作格式,告诉学生日记的前提是真实,而且不受形式、内容的限制,完全根据学生的生活、经历或心情展开。因此,小学生要在日记中真实记录自己的人生成长经历,初步熟悉写日记的格式规范与内容要求。比如,有的小学生会在日记中表达自己的成长困惑与郁闷的心情,表示自己不喜欢繁重的作业,因为这会压缩自己玩游戏的时间。再如,有的小学生会通过日记记录自己每一天的幸福感受,有时候表示自己会在看到一朵花时感到开心,有时候会为他人的一句表扬感到幸福,有时候则会因为自己完成了某个任务而深感快乐等。
   总而言之,在小学语文写作课上突出学生的写作意识与能力,再结合直观的教师辅导十分重要,能够切实优化小学生的写作能力。因此,小学语文教师要积极组织丰富的写作练习,尊重学生的写作意识与意图,引导学生学会用生活展开书面创作,不断优化小学生的写作思维,帮助学生摸索写作规律。
   参考文献:
   [1]罗丽英.浅谈小学语文写作教学中对学生的灵感培养[J].课程教育研究,2018(47):80.
   [2]刘晓娇.如何培养小学语文教学中学生的写作兴趣与能力[A].教育理论研究(第三辑)[C],2018:1.

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