高效课堂始于有效的导入

作者:张季桃 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:好的课堂导入对于小学音乐教学来说极其重要,小学生年龄偏小,如果在课堂开始之前无法吸引学生的注意力,那么整堂音乐教学都不会有好的效果。所以,在小学英语课堂开始之前,教师需要运用有效手段,对课堂教学进行导入,不仅能激发学生的学习积极性,还可以提高音乐课堂教学效率。通过研究在小学音乐课堂教学中有效的课堂导入方法,提出可行性教学策略,为提高小学音乐教学水平做出微薄贡献。
   關键词:课堂导入;小学音乐课堂;教学策略
   在当前小学教学中音乐教学并不是重要的考试科目,所以无论是学生还是教师都认为音乐教学是一门副科,是为了改善学生学习压力而存在的学科。大部分音乐教师总是在课堂教学中,直接将音乐知识传授给学生,并没重视学生个人对于音乐的情感感受,但实际上音乐教学可以有效培养学生的综合素养,也是培养学生审美能力的重点课程之一,所以小学教师必须要在主观上重视小学音乐教学。在教学导入阶段,教师需要根据小学生的心理需求和兴趣爱好来设定特殊的导入方式,形成个性鲜明形式多样的教学导入,真正提高小学音乐课堂教学水平。
   一、利用多媒体创设教学情境导入音乐课堂
   优秀的音乐作品创作源泉往往来自作者对于生活或者个人的感悟,所以教师要在音乐教学中将音乐知识传授给学生以外,还要通过音乐作品引发学生的个人情感,能够促使情感与作品达到高度的共鸣,从而提升学生的艺术欣赏水平,提高学生的音乐能力。口头上的讲述对于小学生来说并不容易理解,此时教师就需要借助多媒体教学,帮助学生将抽象的音乐知识转化为可视的实际事物。教师可以根据教学内容来寻找一些与音乐相关的影片或者短视频,丰富有趣的视频可以作为良好的新课导入内容,这样也就有效地激发了学生的学习积极性。例如在学习童话故事相关类型的音乐作品时,教师可以寻找一些优秀的动画片片段,让学生在上课之前去观看这些片段,去体会这些动画片的背景音乐,通过画面与声音共同刺激学生的感官,提高学生的音乐体验感,引发学生对于音乐作品的情感共鸣。这样也就促使学生能够带着一定的情绪进入到课堂学习中,更有利于帮助学生理解教师的教学内容。而在遇到一些描写四季的音乐教学时,教师可以带学生走出课堂,让学生真正走入大自然中,在大自然中去享受音乐,在音乐中去感受大自然,提高学生对于音乐作品的认知程度,引发学生情感的共鸣。
   二、设置悬念,导入新课
   在人们欣赏文学作品时,教师如果能够为学生预先设置教学悬念,这样就可以充分地激发学生的好奇心,好奇心理是人天生下来就带着的特性,设置教学悬念可以让学生从内心中对于教学内容产生疑问,这样也可以让学生带着问题参与到教师的教学中,有效集中了学生的课堂注意力,保证了听课质量。而教师在设置教学悬念时,也应当符合小学生的心理特征,如果教学悬念难度过大会导致学生无法得出答案,打击了学生的学习积极性。而如果教学悬念难度过小,学生在未经历学习过程之前就已经得出了答案,那么学生就会认为本节课堂教学内容价值不高。例如在音符教学中,教师在教学1/4音符和1/8音符时,教师可以先设置教学悬念,不为学生讲解这两种音符的不同点,让学生带着问题在教学中寻找音符的不同特性,这样充分吊足了学生的好奇心,在教学中有意识地加长1/4应符合1/8音符的展示,学生就会恍然大悟,通过个人的学习来总结1/4与1/8音符的不同点。由于是学生通过个人努力和认知得出的答案,那么学生也会对这个答案的印象更加深刻,从而提高了小学音乐教学效率。而在设置教学悬念时也可以利用谜语,让学生以猜谜语的方式来引入教学。小学生对于传统的传输式教学兴趣不大,但是如果能够将猜谜活动引入教学,那么就可以充分吸引学生的注意力,学生更加乐于参与到猜谜游戏中。例如在东海渔歌教学中,教师可以以鱼和大海为谜底,为学生设置一个猜谜活动,这些猜谜活动并不是说越严谨越好,只要能够增强学生学习兴趣就足够了。
   三、利用故事导入课堂,引发学生学习兴趣
   生动有趣的故事可以充分激发学生的学习兴趣,而听故事也是小学生特别喜欢的一种学习方式,所以教师需要根据教学内容去寻找一些相关类型的故事,这样不仅能够扩展学生的知识层面,还有效刺激学生参与到教学活动中。例如有很多作品都是不同时期的作者做出的,这些作者的生活年代和学生的现代生活差距较大,所以如果学生不首先从作者的生活背景入手,那么很难通过普通的音乐教学理解音乐作品背后的故事。所以教师可以从作者的生活背景出发,寻找一些符合当时情况的故事情节为学生讲述,让学生可以理解作者在创作这首音乐作品时的内心情感,引发了学生的学习兴趣。
   在小学音乐教学中成功的导入能够有效地提高音乐课堂教学水平,小学音乐教学导入的教学方法是多种多样的,教师需要拥有灵活的思维,选择合适的教学方法进行科学的课堂导入,这样才能够为学生营造欢快轻松的课堂教学氛围,提高小学音乐教学综合水平。
   参考文献:
   [1]胡蓉.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[A].教育理论研究(第十一辑)[C],2019:1.
   [2]宋峙霖.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].黄河之声,2019(4):118.
   [3]史璘.浅谈如何在小学音乐课堂导入环节抓住学生注意力[J].艺术评鉴,2018(12):111-113.

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