小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣

作者:李晓燕 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:随着小学语文课程的教学重点逐渐转变为培养小学生的各项能力和综合素养,语文教学面临着各种各样的困难和挑战。例如小学生对语文课程的认识存在误区,小学教师对于如何激发小学生的学习兴趣了解甚少等,这些问题都会影响到小学语文教学任务的顺利落实和完成,导致学生学习效果达不到国家对小学语文教学的要求,最终影响到我国语言文化的传承和教育工作的发展。由此可见,小学语文教师应当勇于承担社会赋予的责任,努力培养小学生的各项能力和综合素养,使小学生向符合社会素质能力要求的标准方向发展。根据小学语文教育的基本情况给出了一些激发小学生语文兴趣的建议,希望能够为相关小学提供参考。
   关键词:小学语文;课堂教学;学生兴趣
   小学语文教学应当以培养小学生的各种能力为主要目标,例如教师可以让小学生自发去阅读一些经典著作或者观看与著作相关的经典视频等方式,让小学生能够通过文字了解到语文的美丽和神秘,从而激发小学生对知识的探究之心;又或者让小学生阅读一些有意境的文章來培养小学生的鉴赏能力,让小学生通过阅读逐渐锻炼出良好的语文习惯等。这些都需要依靠良好的小学语文教育和小学生的自身努力获得,但就目前的教育现状来看小学生似乎对语文课程的内容没有多少兴趣,甚至很多小学生都把语文看作是死记硬背的无聊科目,对于语文想要传达的知识和内容并不了解。为了改善小学生对于语文的认识和看法,帮助小学生在喜欢的基础上学好语文,本文对如何激发小学生的学习兴趣进行了探究。
   一、提高教师的语文素养,让学生潜移默化受到影响
   众所周知,教师是学生学习的榜样和标杆,对于学生有着非常重要的影响。如果教师的语文素养不高,很容易导致小学生在学习语文的过程中受语文教师的影响,对语文课程产生错误的看法或者认知。为避免此类情况的出现,小学语文教师应当从以下两方面着重培养自己的语文素养。
   1.注重自己的言行和形象
   小学语文教师在讲课时如果能够时常发表一些有趣的言论或者看法,很容易吸引小学生的注意力,从而让小学生产生学习的兴趣。因此小学教师在讲课的过程中应当注重自己的言论和观点,努力在传递正确观点的前提下发表一些新鲜有趣的言论。除此之外,小学语文教师应当注重自己的形象,小学生的认知体系并不健全,对于一些内在美理解得不是很到位,很容易根据教师外在的形象去选择听取哪门课程,在这种情况下小学教师就需要适当注意自己的着装和举止,努力为小学生留下一个良好的印象,从而让小学生保持积极的情绪上课。
   2.和小学生保持良好的师生关系
   我们应该本着爱屋及乌的原则来看待小学生学习的问题,即如果小学生喜欢某个教师,那么对于该教师的课程肯定也会采取积极认真的态度对待。由此可见,让小学生对自己有好感是小学语文教师需要完成的首要任务之一。为了让小学生喜欢上语文课程,小学教师需要努力和小学生保持一种亦师亦友的关系,在上课时时刻保持教师的威严和认真,向小学生展现出教师的语文素养,在课下努力和小学生成为朋友,让小学生在这种和谐的关系中喜欢上学习语文,进而增加小学生的学习兴趣。
   二、创新教学模式,激发小学生的好奇心和学习兴趣
   除了依靠小学语文教师的人格魅力来吸引小学生的方式外,我们还可以依靠以下几种有趣的学习形式来调动小学生的学习兴趣。
   1.小组合作的学习形式
   传统小学语文的教学特点使得小学语文在学习的过程中很难采取其他的授课形式,但是随着教育模式的改革,越来越多新的授课形式被引入到教学过程中。为了在提高小学生学习效率的基础上使学生获得更加长远的发展,教师可以将小组合作教学的模式引进语文课堂中,例如在学习某篇文章时教师可以先将小学生分为几个小组,然后将课文以问答或者阅读接力的形式展示出来,让小学生参与到授课过程中。这种小组合作形式不仅培养了小学生的合作意识和领导意识,还让小学生在竞争与合作的过程中收获更多的知识。
   2.运用多媒体开展教学的方法
   随着技术领域的改进和发展,教育领域中逐渐引入了越来越多的媒体设备,这些设备不仅能够帮助教师制作出更加科学精准的课件,还能够帮助小学生上课认真听讲。因此,小学语文教师在授课的过程中可以采用多媒体的授课方式,让小学生通过有趣的音频或者短片学习到本节要讲的重点内容和知识要点。除此之外,小学教师还可以凭借先进的教学设备优化语文课堂的授课内容,帮助小学生学习更多有用的知识和技能,为未来社会的发展和进步做出贡献。
   三、结束语
   语文是锻炼小学生思维、激发小学生文化素养的重要课程之一,它能够帮助小学生打下良好的阅读和鉴赏基础,便于小学生在今后的学习中独自完成一些阅读或者赏析任务,为小学生获得良好的未来提供条件和基础。由于在目前的小学语文教学中很多教师并不能够把握如何调动学生的听课积极性,以至于小学生在学习语文的过程中经常根据自己的学习意愿应付学习,为教师后期着重培养小学生的能力埋下更多隐患。为了尽快打破小学语文教学的现状,本文建议教师能够通过增强自身语文素养,努力为小学生提供良好的学习氛围和学习资源,以新的方式开设语文课程等方式达到激发小学生学习语文的兴趣的目的,从而为社会培养更多的高素质型人才。
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