提高小学数学课堂参与度的方法之我见

作者:吕晓军 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:现代教育教学观点认为:教育教学的过程既是学生在老师的指导下的学习过程,又是促进学生能力形成的过程。因此教师要转变观念,改变以往的“填鸭式”教学,把主要精力放在为学生创设良好的学习情境,收集学科知识,引导学生积极思考,增强学生的课堂参与意识,提高学生的参与度,促使学生主动参与到课堂中。
   关键词:小学数学;课堂;参与度
   一、创设良好的课堂情境,激发学生课堂参与的兴趣
   传统课堂教学中小学生不愿参与数学课堂的主要原因在于教师备课时不备学生,不结合学生的年龄特点和兴趣爱好设计教学。事实证明,只有学生信任老师,对数学课堂感兴趣,才会有意识主动参与到数学教学中来,也才会以主人翁的姿态参与数学课堂教学中。
   创设良好的课堂教学情境是让学生融入数学课堂,积极参与数学课堂兴趣的手段。教师将数学学习与创设课堂教学情境有机结合,融入学生的情绪和情感,优化课堂教学,突出学生的主体地位。
   在学习北师大版小学四年级数学“三角形三边关系”这一课时,笔者以创设情境激发学生参与课堂的热度,取得了很好的教学效果。首先,教师采用“五环节”高效课堂教学模式以激趣方式导入。利用希沃白板5课件出示学生上学路途的选择方案,并配上舒缓的背景音乐,让学生迅速进入学习状态。接下来,教师与学生互动交流:同学们,请观察为什么你们上学的时候总是喜欢走直线而不喜欢走折线?这样可以充分调动学生的参与积极性。学生通过度量等手段得出走直线路程较短。其次,教师利用富有启发性的语言调动学生的学习热情:同学们,想不想知道这究竟是为什么呢?让我们一起学习本课的三角形三边关系的内容吧,拿出你们准备的小木棒,小组讨论摆放着试一下。在这个案例中,教师利用实物情境和问题充分调动学生的参与兴趣,取得了不错的教学效果。
   二、根据学生特点,让学生主动参与到课堂中
   班级授课制决定了每一节小学数学教学中,每个学生都是一个个鲜活的生命,都是有差异的个体。这就要求教师必须根据学生的个性特点因材施教,让学生主动积极参与到数学课堂中。传统的数学课堂教学中,教师往往习惯性以千篇一律的方式授课。如果设计的教学任务偏难,那么数学基础较差的学生则没有兴趣参与课堂教学,整堂课成了学习成绩优异的学生的天下;如果设计的题型非常简单,虽然能做到全员参与,但是尖子生却“吃不饱”,整堂课参与程度就会很低。因此,教师要根据学生特点,采取分层教学、分层作业,保证所有学生都能参与到数学课堂中。
   在学习北师大版小学数学“认识立体图形的特征”这一课时,笔者采用分层教学、分层作业的方式组织教学。分层任务如下:课前,教师事先准备好各类图片和实物。
   1.让学生将老师摆放的图形根据自己的理解进行分类(引导数学学习后进生操作);
   2.让学生分析不同图形所具有的不同特点(引导数学成绩优异的学生观察、分析、总结);
   3.让学生举例现实生活中还有哪些立体图形?(引导全体同学思考,一一列举出来)学生根据教师设计的不同目标的教学任务,积极主动参与、思考完成。但在实际教学中这个模式不是一成不变的,如完成任务1后,学习后进生可以继续进行任务2。这样可使学生在小学数学学习中成绩有所突破。
   三、通过开展丰富多彩的活动,提高课堂参与度
   活动是学生完成教学任务的载体,特别是小学低年级学生对活动的参与积极性非常高。在数与代数模块的教学中,教师可以设计一些分组竞赛活动,小组内或组间比一比看谁算得速度最快、最准确。教师开展此类竞赛活动,既能够促进全班同学数学课堂的参与度,又能够提高学生的运算能力。例如:在学习北师大版四年级数学“三角形三边关系”这一课时,我设计了哪三条线段可以组成三角形的竞赛活动,让各小组充分参与,从而取得极好的教育教学效果。将学生分组后在电子白板上出示两列题目,要求每组学生轮流作答。点击正确的答案得分,否则不得分。学生参与活动的热情高涨,小组内互相帮助,基础好的学生想办法辅导后进的学生,整堂课高潮迭起,精彩纷呈。
   四、充分肯定学生,提升学生主动参与意识
   提升学生主动参与意识的关键在于充分肯定学生。如果教师忽视学生的表现,不及时对表现好的学生充分肯定,学生感觉到自己被老师忽视,參与课堂的积极性也会随时间的推移而逐渐下降。为此,教师必须结合小学生的心理特点,经常进行正面肯定的评价,让学生主动参与到课堂教学中。例如:在对北师大版小学数学“什么是周长”这一课进行评价时,笔者以充分肯定的评价,提升学生主动参与的意识,取得了不错的教学效果。针对每个小组学生在计算竞赛中的积极表现,教师一一回应,分别给予积极评价,温暖学生。有一个小组虽然表现一般,但发言积极,遵守纪律,教师评价为:你们有很好的团队意识,遵守纪律,发言积极,如果在计算时再细心一点,老师相信你们会勇夺第一。在这个评价中,教师先充分肯定学生,再说出不足,为学生指明了奋斗的方向。
   总之,小学数学课堂只有学生积极主动参与,课堂教学才会异彩纷呈,才能愉快完成教育教学任务。教师要创设良好的课堂情境,开展丰富多彩的教学活动,运用多种方法提高小学数学课堂教学中学生的参与度。
   参考文献:
   [1]王佩娴.提高高职学生会计课堂参与度的策略研究[J].课程教育研究,2017(41).
   [2]周学智.提高小学数学课堂参与度的有效方法[J].青少年日记(教育教学研究),2018(4).

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