小学语文高效课堂构建的方法思考

作者:安海东 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:在素质教育背景下,高效课堂是所有课堂追求的教学目标。小学语文教学的高效,其内容有知识的有效传授、运用,还有学生学习能力、独立思考以及学习情态的培养和提升,更有学生语文素养和语文综合能力提升的目的。
   关键词:小学语文;高效课堂;构建方法
   语文是小学生必学的一门课程,也是贯穿于初中、高中甚至大学以及生活的一门语言学、运用学。但是小学语文教学由于老师认识的原因,或原有教学思想的影响或束缚,课堂教学效率不高,学生学习效率不理想。而今,在素质教育下,老师一定要转变思想、创新方法,在教学中深入研究教材,了解学生,设计更加适合学生学习的教学内容。同时,为加强学生理解,方便学生学习,老师要结合内容创新方法,灵活调控课堂,带动学生有效学习,就能为构建小学语文高效课堂做好铺垫。因此,本人借此谈几点在教学中建构小学语文课堂的方法与策略,与大家分享。
   一、精心备课,做好课前准备
   对于一堂高效的课来说,任何环节都不能疏忽,任何环节也是保证高效教学的关键。备课作为一堂课的开端,它是老师熟悉教材、了解学生,再以此设计教学内容,确定选用方法的关键。所以,小学语文老师一定要认识到课前准备的重要性,改掉随随便便走进课堂的、毫无准备、边讲边准备的习惯,才能为高效课堂做好铺垫。首先,老师在课前要认真研究教材,熟悉内容,对于课堂教学的知识点,重点、难点进行归类。要根据内容,设计出有层次的课堂问题,在教学中随时检验学生的学习效率,吸引学生的注意力,使学生能认真参与课堂教学的每一个环节。其次,要了解学生。学生是课堂教学的主体,如果对学生的学习情况、学习能力不了解,那无论是老师的课前准备,还是课堂教学,都是摸着石头过河,没有针对性,会导致课堂教学两张皮,不能把学生与内容紧密地结合起来,导致教与学没有效率。所以,了解学生、熟悉的学生的实际情况和学习状态,也是保证高效课堂的关键。只要老师从以上两点做好了课前准备,再准备好课堂教学中要运用到的道具、现代化设备等,保证课堂教学万无一失,实现高效课堂就是理所当然的事了。
   二、重视导入,使学生快速进入状态
   对于小学生来说,如何把他们的注意力集中起来,让他们进入学习的状态,能主动地参与,专心地听讲,也能随着听讲积极地回答问题,是保证他们学习也保证课堂教学质量的首要条件。学生是课堂教学的主体,只有学生能全身心地投入课堂,老师的教学才能有用、有效。所以,作为小学语文老师不但要做好课前准备,还要在导入环节费些心思,精心设计,用小学生喜欢的方式引入新课。比如,运用回顾知识的方法,问学生:“同学们,我们上一节课学习了什么,你们还记得吗?”然后引导学生总结,等学生兴致满满地与老师一起总结和复习时,老师再说:“同学们记得真好,这就为我们这一节节更好的学习做好了准备。你们知道,我们这一节要学习什么内容吗?”如此,就可以顺其自然地把学生引进学习内容,使学生调整好学习状态。老师接着再讲新课,并继续注意采用一些有效方法吸引学生,一定能实现课堂教学的高效。当然,导入的方法还有很多,如游戏、多媒体、小故事等,老师只要结合教学内容,恰当选用,就能为高效课堂的实现创造有利条件。
   三、调控好课堂,保证学生学习
   作为小学语文老师,虽然在课前做好了准备,并有效进行了导入,如果在课堂不能有效调控课堂,准备的内容不能有效传递给学生,对于高效课堂也是不利的。小学生年龄的关系,他们在课堂上的小动作是免不了,甚至有的会说话、故意的捣乱,影响前后的学生,也影响教学节奏。这时老师就要采取一些方法,把这些学生注意力吸引在课堂教学内容上。所以,调控课堂,首先要关注学生的动静和学习状态,随时用提问或者幽默的警告,把学生涣散的注意力再集中到课堂上来,让学生能继续认真学习,保证课堂学习的有效性;其次,老师要注意课堂教学的节奏和速度,不能太快,也不能太慢,要了解学生接受的速度,使学生的思想跟上老师的教学步伐,才不至于让学生脱离老师的教学思路,听不懂老师所讲;最后,一定要把握好课堂纪律,严肃的纪律是实现高效课堂的保障,所以,一旦发现课堂上学生开始不安静,就要反观自己的教学,及时调整方法,变换教学策略,激发学生兴趣,吸引学生,使课堂保持安静,才能继续为实现高效课堂而与学生一起努力。
   总之,要想实现小学语文的高效课堂,老师不但要熟悉教材,了解学生,还得时时关注学生在课堂上的学习状态,把他们涣散的注意力凝聚在课堂上,使学生认真参与教学过程,积极探索,获得更多的知识,理解所有知識内容,就是高效课堂的体现。
   参考文献:
   [1]代彦林.论小学语文高效课堂的构建[J].读写算(教师版),2013(18):109-110.
   [2]董素珍.浅析小学语文高效课堂的构建策略[J].软件(电子版),2015(2):232.

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