小学语文阅读教学有效性策略解析

作者:杨淑琴 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:随着教育的不断发展,小学语文阅读过程中,课堂教学的有效性和教学质量需要得到提高,阅读教学与学生的语文知识息息相关,但是,由于教育教学方式不够完善,语文阅读教学存在着一些问题,在小学语文教学过程中,需要重视阅读教学质量,不断提高阅读教学的有效性,提高学生对语文阅读的兴趣。
   关键词:小学语文;阅读教学;有效性
   在小学阅读之中,阅读教学是教学的重点内容,需要学生在阅读过程中不断积累丰富的阅读知识,不断培养学生的综合素养,提高阅读教学质量。在小学语文教学中,开展语文阅读教学能够不断增强学生的阅读能力。当代教育的要求和新课程改革要求阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。所以语文教学要采取个性化教学策略,提高学生的阅读能力和语言表达能力。提高学生阅读能力最好的助手就是让学生对阅读感兴趣,学生有了兴趣就有了学习的主动性,会在阅读时挖掘新思维,提高阅读的有效性。
   一、小学语文阅读教学中存在的问题
   1.阅读教学时间短
   小学生的阅读能力比较差,主要原因是小学生的年龄比较小,阅读量和阅读时间短,难以集中精力进行阅读训练,要想实现对小学生阅读能力的提升,需要进一步拓展阅读量,延长小学生的阅读时间,不应该让阅读受到课堂时长的限制,教师需要对语文阅读教学策略进行有效总结,注重学生平时的阅读积累。
   2.阅读形式比较少
   大部分学生都是比较机械的阅读,老师布置任务,学生带着问题阅读,导致学生课堂参与度比较低,教学效果大打折扣。在应试教育的背景下,语文教学都是完成任务式的机械教学,教学方法单一,学生阅读只是被动地灌输知识,不断地读题做题也容易让学生失去兴趣,而很多学校甚至不让学生广泛阅读,因为会“占用学习时间”,导致学生吸收的知识不全面。教育者的教育理念落后,不会因材施教,赶鸭子上架式的教学让学生的发展不平衡,使得学生的主体地位被侵占。
   3.閱读教学容量小
   小学语文教师在对学生进行阅读教学的时候,只是把语文课本当做唯一的教学素材,阅读形式比较单一,虽然教学内容丰富,还是没有满足阅读教学的全部需求,教师没有对学生的心理进行有效分析和考虑,阅读教学内容没有办法让学生产生更多的兴趣,没有办法满足学生的需要。
   二、小学语文阅读教学有效性策略分析
   1.传授学生阅读的技巧
   激发学生对阅读的兴趣之后,还要传授一定的教学阅读技巧,让学生在阅读课上能够开阔视野,不断提高自己的知识储备,提高自己的语文综合素养。提高语文阅读的有效性,还需要掌握一定的阅读方式方法,需要对文章进行深入了解,提升阅读教学的能力。
   比如,可以用略读和精读相结合的方法,很多文章虽然写得比较好,由于课堂时长的限制,没有办法在课堂上面完整分析,老师就需要带领学生进行分段阅读,在段落阅读时候有所侧重,详略得当,对文章基本内容有比较初步的把握,学生需要找出文章的中心思想句子,深刻理解文章的内涵。
   2.激发学生的阅读兴趣
   小学生阅读教学最重要的就是保持学生阅读的热情,仅是课堂上无休止的课文教学会让学生产生厌烦情绪,兴趣是最好的老师,小学高年级正是培养兴趣的时候,浓厚的兴趣会推动学生不断地阅读,教师可以推荐一些优秀读物,让学生爱上阅读,也可以开展实践活动让学生亲身体会文章中的内容,比如在小学二年级语文教材中,《小蝌蚪找妈妈》这篇课文就是利用童话故事的形式把青蛙的成长过程展现给学生,从而得出相应的问题和道理,只有正确指导学生进行阅读,才能更好地激发他们的阅读兴趣,提高学生的课堂效率,促进学生学习成绩的提高。
   3.坚持学生主体的地位
   在教学过程中,要突出学生的主体地位,让学生找到文章的基本脉络,鼓励学生进行个性化阅读。老师首先要给学生创造一个比较宽松的环境,鼓励学生发表自己的见解,鼓励学生积极交流,根据学生的兴趣爱好来进行阅读篇目的推荐,让学生找到自己的兴趣所在。教师可以自主选择自己想要阅读的文章,进行整理之后,让学生总结自己的感悟,可以各抒己见,注重不一样的声音,让学生阅读的氛围更加浓厚,也更加有利于促进教学阅读有效性的发挥,这样的教学形式是大势所趋,更加注重自由思想,注重人文教育理念,能够提升学生的学习成绩和综合素养。
   三、总结
   我们要积极提高小学教学阅读的素养,小学语文教学应该加强阅读和教材的结合,积极整合阅读思路,并学习针对阅读篇目的仿写和续写,提高学生的模仿能力,增强学生的阅读兴趣,带领学生亲身感受体验书中的内容,实现“得法于课内,受益于课外”,提高学生的学习效率,推进教学质量的提升,提高学生的语文综合素养。需要对小学语文阅读教学工作进行有效培养,积极探索有效性策略,促进学生阅读兴趣的提升。
   参考文献:
   [1]周凯.试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2017(1):30-31.
   [2]张明.浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].学周刊,2018(2):136-137.
   [3]杨卫泽.浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].学周刊,2017(18):75-76.

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