浅谈小学数学高效课堂教学

作者:赵映秀 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:数学知识都是环环相扣的,只有学好小学数学,打好基础,才能一步一步更深层次地探索数学知识的奥秘。在小学数学的教学中,怎样提高课堂教学效率成为广大小学数学教师面临的首要问题。
   关键词:小学;数学;高效课堂
   教育部门一直呼吁要给学生减负。如何减负呢?那就是实现高效课堂教学,只有这样,师生才能都受益。受传统教学模式影响,在课堂上教师负责讲,学生负责听,教师在教学方式、方法上缺乏创新,经常是一堂课下来,教师讲得精疲力竭,学生学得似懂非懂,模模糊糊,造成课堂效率低下的现象,慢慢地会使学生对数学这门学科失去兴趣,产生抵触情绪。因此,小学数学实现高效课堂是刻不容缓的。下文笔者结合教学实践谈谈自己的观点。
   一、通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣
   不论想让学生学好哪一门学科,学习兴趣都是最重要的。只有学生对它产生了学习兴趣,才能积极、主动地去学习,去探索。创设教学情境就是一种激发学生学习兴趣的很好的方法。例如:在学习“认识人民币”这部分知识时,教师可以把教室设定为一个文具店,把学生的文具和书摆放好,然后选一名学生来扮演收银员,其他同学扮演顾客,这样学生通过买文具,计算自己消费了多少钱,应该找回多少钱。在这个情境中,大家都积极、主动地参与其中,学习热情高涨,教学效果必然会比学生坐在座位上听老师讲要事半功倍。值得注意的是教师在创设教学情境时,不能生搬硬套,要尽可能地联系实际,贴近生活,使学生在有效的情境中对数学产生学习兴趣,从而提高课堂效率。
   二、建立和谐的师生关系,营造优良的学习氛围
   “严师出高徒”这句话让很多教师认为要以严肃的态度和严格的要求去对待学生。事实上这是错误的。教师一味地严肃、严格会让学生心生敬畏,即使有不会的问题或是不同的见解也不敢跟老师交流。教师不用靠严厉来树立自己的威信,只要平时以身作则,做事公平公正,在学生心中一样可以树立威信。因此,教师无论是在课堂上还是在课下,都要和蔼可亲,平易近人,跟学生拉近距离,让学生喜欢你。特别是对待成绩较差的学生,更是要多鼓励少批评,让他们有信心能学好,要让他们感受到老师的信任和肯定。教师一个亲切的微笑,一个鼓励的眼神,一个认可的点头对学生都是莫大的鼓舞,这种鼓励和肯定对于学生来说是一种巨大的动力,激励他们好好学习。这样的课堂必然高效。
   三、突出学生主体地位,引领学生自主探究
   在以往的教学中,都是教师在讲台上讲,学生在下面听,学生缺乏参与性和自主性。因此,教师应该给学生分组,让学生自主学习,遇到问题就用小组合作探究的方式来解决。课堂教学的核心是调动全体学生积极主动地参与到学习中来,使学生自主学习、合作学习、探究学习,从而使学生和谐地发展。应该说:只有课堂教学把探究式学习放在首位,才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位,高效课堂的构建才是有效的。在学习“角的度量”这部分内容时,求角的度数,有些题并没有直接给出已知条件,对数学成绩较好的学生自己能發现隐含的已知条件,但数学成绩差一些的学生就很难发现。这就需要他们在小组中进行讨论、分析,最终找出答案。小组合作不但能提高学生自主学习的能力,还增强了学生团结、协作的精神。
   四、使用先进的辅助教具,提高学生的学习热情
   随着科技的发展,互联网的普及,多媒体也走进了校园。多媒体把抽象的数学知识声色并茂、惟妙惟肖、栩栩如生地展现给学生,把复杂、枯燥的数学知识变得简单有趣,这不仅大大提高了学生的学习热情,而且有助于学生学习、理解数学知识。例如:在学习“分数的简单计算”时,教师可以制作课件播放给学生,让学生更直观地看到几分之几是怎样划分,怎么样表现出来的。应用先进的辅助教具,可以给课堂增加趣味性,提高了学生的学习热情,也有助于学生学习和理解数学知识,自然会提高课堂教学质量。
   五、结合生活实际,使学生加强理解
   教师在讲解知识时,尽量结合生活实际来举例,便于学生理解。例如:在学习“图形的运动”这部分知识时,什么是平移?什么是旋转?日常生活中有很多这样的例子,开关推拉窗和电梯上下运行就是平移,石磨和风扇运转起来就是旋转。用日常生活中的事物进行举例,既使学生感兴趣,又有助于理解,这不失为一个好办法。
   总而言之,要实现小学数学高效课堂,首先可以通过创设教学情境和使用先进的辅助教具,来激发学生的学习兴趣,其次建立和谐的师生关系,营造优良的学习氛围,然后突出学生主体地位,引领学生自主探究,最后结合生活实际,使学生加强理解。在小学数学教学中,需要广大小学数学教师不断探索和创新,提出更好更适合的教学方法,来提高课堂教学的有效性和高效性。
   参考文献:
   李涛.小学数学高效课堂教学的实施策略研究[J].数学大世界(下旬),2018(9).

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