小学语文课堂教学中学生创造力培养的策略微探

作者:何振乾 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:进入日新月异的21世纪,由于课程标准和教材的不断改革与完善,教育教学的目标和内容也发生了重大变化,教学重心也逐渐从传统的围绕问题展开向培养学生的创新思维方向转移。创新是个人、集体,也是整个国家和民族发展发达的源动力,对作为最重要基础学科的语文来说,在教学过程中培养学生的创新能力是每一个教育工作者的伟大使命,采用多元化的教学方式提高学生的创造能力是每一个教育工作者的教学任务。
   关键词:小学语文课堂教学;学生创造力;策略
   在语文教学的过程中,有目的地培养学生的创造力,能让学生找到主动学习的乐趣,并大大提高学习效率。对此,本文就如何培养学生的创造力作出分析,其目的在于提高学生的语文学习能力,让学生可以感受到我国文化的博大精深。
   一、培养学生的动手能力
   动手实操是学习的基础,也是一种循序渐进的探索过程,通过具体的动手操作让学生在学习中掌握主动权,通过手、眼、脑各感官的参与和知识建立起更清晰的印象,为培养学生的创新能力打下良好基础。如,在《少年闰土》一课中,先让学生预习,按课文中闰土的形象准备相关道具,搜集与课文相关的资料,如可以通过阅读、上网或是访问其他等途径搜集与作者鲁迅先生相关的故事,上课时以小组为单位讨论搜集到的资料,可以按内容分类,或是按形式分类,学生分组按课文情境进行角色扮演,使抽象的知识更加具体化。这样才能长时间吸引学生的注意力,让学生跟着老师的思路走,这样才能打造高效的语文课堂。
   二、培养学生发现和质疑问题的能力
   任何创新的前提都是质疑,老师在教学过程中要引导学生注意观察,并尽可能多地营造“提问”氛围,引导学生在听的过程中学会分析和对比,多动脑多动口,课堂中以小组为单位结合已学内容互相进行实践探讨,将教学过程由老师指导变为学生自主,实现学生人人参与,互动交流,人人成为实践者、观察者、探索者;这样不但能培养学生的合作精神,还能让他们在探索中实现个人的自我表现欲望。如:以小组为单位讨论“大漠沙如雪,燕山月似钩”这两句诗的前后联系,为何要用“雪”和“钩”来形容“沙”与“月”,“何当金络脑,快走踏清秋”后两句与前两句的转折点在哪里?表达了作者什么样的心声?试着将前两句换成别的形容词看看效果,通过在课堂上互动的形式,培养和发现学生的创新能力,提高学生的全面素养。
   三、培养学生归纳总结的能力
   让学生结合已学内容写学习心得与日记,每学习一个单元小结一次,并以“如何更好地学好和提高语文成绩”为主题在班会中进行交流,要求学生在分享的同时思考,引导他们发现与分析他人与自己的思维方法的不同之处,学会归纳和总结也是教学目标中的重要组成部分。只有将学习过的知识点串联起来,才能形成有效的知识链。
   四、激发学生主动思考的能力
   思考是生命的灵魂,要引导学生在学习活动中主动思考和探索,需要老师正确引导并精心策划教学内容,营造适合思考的课堂氛围,为学生搭建探索的平台,这就需要老师不断学习和更新教育理念,轉变教学思路,结合实际设计出更精彩的教案,并根据学生过往学习中出现的各种情况制作有效的课件,在教学过程中捕捉学生的实际情况进行随机引导,在有效的学习环境下培养学生的主动学习的态度。
   五、构建多元化的教学模式,全面调动学生的创新意识
   学生的课后作业,是巩固学习成果的必要手段,也是老师检验教学效果的重要途径,作业的布置也要与时俱进,在传统的书本作业中适当穿插布置网络作业,基于网络作业的趣味性、开放性,一系列的闯关和PK的过程中更能提高学生的学习兴趣和学习效率,这也是一种与时代相结合的新型学习方式。利用网络资源能提高学习的积极性,激发创新意识。数据量大、查询分析复杂是大数据分析的两个特点,它与传统的数据库应用相比能更多地处理数据,更快地分析数据库。传统的教学模式的最大的弊端在于学生一离开学校,对于有疑问,或者对课程有不够明白的地方没办法及时答疑解惑。随着大数据时代的来临,教师不仅可以通过线上信息化迅速解答,还可以通过拍摄短视频的方式将课堂知识点总结后拍摄给学生复习,学生也可以同样通过这样的方式与教育者们进行“交流”。这样不仅让学生复习一遍所学知识点,从另一个角度来说,还可以用这种方式发现自己在学习中所欠缺的部分,也更方便记录疑惑,在第二天的课堂上和老师同学共同探索答案。因此教育者们不应该忽视或对网络教学模式避而不谈,因为网络教学模式的兴起必定有它的可取之处,教育者们应该利用网络,在课堂结束留下疑问,让学生们利用互联网大数据来搜索答案,以此更好地提高学习效率。
   创新是一种能力,是高层次的思维活动,能让个人和社会受益无穷。创新是观察、操作、思考、归纳总结的产物。在教学实践中我们需要根据实际情况,采取相应的策略,认识创新意识的重要性,构建融洽的师生关系,积极创设问题情境,鼓励学生之间的合作,提倡探究式教学,打造创新性的语文课堂。
   参考文献:
   [1]赵影.小学语文教学培养学生创造力的策略探讨[J].好家长,2017(37):108.
   [2]王雪聪.小学语文教学培养学生创造力的策略探讨[J].新校园(旬刊),2017(11):108.
   [3]贾海红.小学语文教学培养学生创造力的策略研究[J].祖国,2018(7):188.

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