在小学语文教学中培养学生的阅读能力

作者:张鼎 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:在小学语文教学之中,阅读教学占据了极为重要的位置,对学生阅读能力的培养是小学语文教学的目标之一。就培养小学生的阅读能力问题进行了探究。
   关键词:小学语文;阅读;兴趣;方法;引导;能力
   一、培养学生阅读能力的意义
   书本是知识的载体,而阅读是获取知识的一种途径。科学有效的阅读,能加速学生对知识的理解吸收。所以,指导学生形成良好的阅读习惯,具有阅读意识和阅读思维是非常重要的,这是学生阅读能力的体现,也是帮助学生拓宽知识面,陶冶学生情操,提高学生语文整体素养的需要。
   听说读写能力,是小学语文教学中要求学生必须具备的最基本的四种能力,这四种能力各有侧重。其中,学生的阅读能力,可以说是对语文知识进行运用、巩固、深化、转化的一种能力。学生只有通过阅读,才能在文字中融入思想和情感,只有通过阅读,才能给文字以生命和意义。这样,才能实现语文学习的最高目的,对学生进行思想情感的教育和升华。
   二、培养学生阅读能力的方法
   1.激发学生阅读兴趣
   兴趣是学生学习的源泉,也是学生学习的动力,所以,要让学生把阅读当成一种乐趣,并以此培养学生良好的阅读习惯。激发学生的阅读兴趣,教师首先就要“投其所好”,了解学生的特点,依据其特点再结合具体的教学内容与实际的教学经验,制订对小学生阅读兴趣的培養计划。比如:通过对课本内容进行情景剧表演的方式,让学生分角色出演,比一比哪些学生对话流利,表情到位。学生如果想做好这些,必须首先要熟悉课本,对课本进行认真的阅读,这样其才能深刻体会课本中的故事情节,把握人物的情感动态等。通过这种方式,使学生带着目标进行阅读,不仅激发了学生的阅读兴趣,还在无形中提高了阅读质量。
   2.教给学生阅读方法
   (1)课堂阅读
   正确的方法可以取得事半功倍的效果。我们通过语文教学来培养学生的阅读能力,目的就是要通过学习语文课文,引导学生对不同体裁、不同文章进行阅读学习,教给学生阅读方法和阅读技巧,使学生在掌握正确的阅读方法后,提高其阅读效率,让阅读为学生的语文学习及其他学科的学习提供帮助,奠定基础。作为教师,通常我们在学习语文课文时,会这样进行:第一,在教学之前,教师会让学生预习,通读课文;第二,让学生品读文章题目,再次细读课文,掌握文章内容、结构,把自己不懂的字词句勾画出来;第三,对于课本上没有给出读音和解释的部分,引导学生利用工具书进行查阅;第四,让学生再次阅读课文,同时对每个自然段进行标注,并能概括出每段的中心思想;最后,让学生结合实际生活,体会作者所写文章中要表达的意思,体会作者的思想等。使学生在学习如何阅读中,提高阅读能力。
   (2)课后阅读
   课后阅读是课堂阅读的延伸和补充。通过课后阅读,学生的阅读范围就会从课本中走出来,会接触到不同类型的图书。对于小学生的阅读,有一条总的指导原则,就是要读健康的、积极的、充满正能量的、能给小学生的身心发展带来正确指引的书。而且对于不同的书,要区别对待。唐诗宋词类的经典读物,要细读,品读,背诵。童话、寓言、短小说等图书,则可采用略读的方式,了解其故事梗概便可以了。对于一些信息资料类的参考图书,学生也可以做些笔记,养成读书动笔的好习惯。对于学生的阅读行为,教师要多进行鼓励,让学生以多读书为荣,以此来激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力。
   3.家长的陪伴引导
   家长对小学生的影响是潜移默化的,可以说,家长是小学生身边最重要的老师。作为家长,有责任有义务引导自己的孩子,进行有益的阅读,帮助他们形成良好的阅读习惯,具有一定的阅读能力。家长需要以身作则,先要为孩子树立一个良好的榜样,比如,晚上吃过晚饭后,看一看放在手边的文学读物,或是为自己的孩子读一读寓言故事。而不是看手机的看手机,玩游戏的玩游戏,却让自己的孩子在一边写作业,读课文。我们要求孩子去做事情的时候,自己首先也要有做事情的样子,并能陪在孩子身边,对他们进行引导。另外,作为学生的家长,如果家里条件允许,可以在家中开设一间书房,并根据自己孩子的年龄,或是结合学校老师的建议,或是带上自己的孩子,选择适合一些他们的、他们也比较感兴趣的读物,摆放在书房内。另外,还可以在书房的墙壁上,挂上一些关于多读书,读好书的字画,营造出一种浓浓的书香味道,然后引导孩子去书房读书,并逐渐形成阅读习惯,提高阅读能力。
   4.营造良好阅读氛围
   书非借不能读也。作为一名小学语文老师,我们可以在班级内设立一个读书角。鼓励学生把自己最喜欢的书带来这里,供大家互相交流阅读,同时向学生强调要爱惜、珍惜借阅的图书。通过这种方式,学生不仅可以互通有无,读到许多好书,还会好好读书。另外,学校还可以定期举办一些有关读书的活动,例如:课外书义卖活动、征文比赛、读书笔记评比、诗歌朗诵赛等活动,并设立相应奖励,请获得奖励的学生发表读书心得或感言,与其他同学分享自己在阅读中的经历,使学生觉得读书是一件非常有意义和有价值的事情,增加阅读的兴趣,使他们更加热爱读书,具有阅读能力。
   参考文献:
   [1]于淑娇.让阅读充满花香:浅析如何培养小学生的阅读兴趣[J].信息教研周刊,2012(17):56.
   [2]刘冬梅.浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣策略[J].课程教育研究:新教师教学,2014(25).

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