如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力

作者:张国玲 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:近几年来,我国的教育质量明显有所提升,教学机构也希望让每一个学生都能够享受高等的教育。所以,针对教育做一些有必要的研究,改善教育中不平衡、不充分的表现形式。积极发展全面教育,培养学生各个方面,让学生成为未来的接班人。有好的质量教育方式对学生的未来有明确指引的作用。如今,小学就开始教学英语,英语是学生成长中必须学习的课程。培养学生英语思维能力最好在小学,有效的教学可以提升学生的英语思维表达能力,还可以提升学生的全面发展。
   关键词:小学英语;阅读教学;思维能力
   一、英语核心素养的概念
   1.语言能力
   语言能力就是学生在英语多方面的语言输入活动与输出活动,让学生自己拥有学习英语的领悟能力,对英语各项方面的知识表达能力。
   2.思维能力
   每个学生的思维能力都是不同的,可以直接反映一个学生对英语的创新性、逻辑性,其中包括阅读、理解等方面的能力。
   3.文化品格
   学生的情感态度以及文化意识是学习英语时的理解和认知。可以扩展学生的知识能力,提高了学生对于英语学习的兴趣。
   4.学习能力
   指学生在学习过程中的积极和主动性,以及学习过程中的学习渠道,能有效提升学习潜能和品质。
   二、目前小学英语阅读教学的状况
   1.教学方式略显单一,比较枯燥无味
   2.实践教学中只注重英语单词的教学
   3.英语阅读教学过于教材化
   4.英语阅读中经常忽视锻炼学生的英语思维能力
   三、在小学英语阅读教学中培养学生思维能力的有效方法
   1.创造有效的课堂教学方式,启发学生的学习思维
   能有效地帮助学生了解知识并掌握知识,是每个老师应尽的职责。进而应该调整教学的方式,采取更适合学生学习的教学模式来有效地教导学生。对于学生来说,应该把注意力集中在教师上,更好地进行思维理解和有效地进入学习状态。教师对于学生的一些课堂提问,可以让学生对学习进行深刻的思考,这有效地提升了学生对于学习的兴趣以及培养了他们的思维能力,教学内容应该以教材的内容为基础,在此基础上在设计合理的相关问题,掌握教学时的重点和目的,锻炼学生的阅读思维能力。还有,设计了相关的问题,还要掌握好提问的时机,好的时机可以提升学生的积极性以及思维能力,这也是选好时机的好处。例如,在教学开始前,可以先把相应的问题提出来,让学生带着问题去学习。能够提升学生的注意力,让学生的学习能力得到提升。
   2.有效激发学生的学习兴趣,活跃学生的学习思维
   兴趣是最好的老师。顾名思义学生只有产生足够的兴趣才能更有效地去学习。在学习的过程中让学生自己产生学习的兴趣,可以大幅度提升学习的效果,所以培养学生的学习兴趣是很重要的。在小学阶段,学生的思想和生理多方面都不够成熟,处于一个成长阶段,因此,教师可以创新学习情境,借助多种科技教学工具,为学生创造一个有趣的教学环境,让学生深入其境,充分发挥自己想象力,从而激发他们对英语阅读的兴趣,还要以实际情况来进行教学,以日常生活为基础,将教学的知识与平时日常生活中联合起来,让学生的学习积极性得到提升,让学生在生活中感受学习的快乐,让课堂融入生活,这样充满情趣的课堂极大提高了学生学习英语的兴趣,大幅度提高了教学质量。
   3.创建小组的学习方式,培养学生的学习思维
   大多数的小学英语阅读教学中,都是以教师为主、学生为辅的教学模式。传统的教学方式只是教师单方面给学生“传输”知识,缺少了学生的自主学习能力。这种传统的教学模式不能够促使小学英语阅读教学得到更好的发展。教师应该在教学的过程中采用小组合作学习方式,按照一定的标准,将学生分成几个小组,将这几个小组的知识能力和认知水平尽量保持在同一水平线上,小组里的学生互相学习、互相帮助、共同成长,这样做可以让学生的学习主动性、积极性得到很好的提升,还加强了学生之间的感情,促进了学生思维能力的发展。
   4.在教学模式中,培养学生的思维品质
   在学习当中,英语阅读教学的重点是学生的思维品质如何提升。教师可以让学生在讲解之前对文章的题目、文章的背景、各类的图片作出大胆的预测,并做出相应的假设,再通过阅读文章,让学生的猜测得到实践的证实,可以有效地培养学生的思维品质,促使他们对阅读产生兴趣。由于学生的阅读量有限,再加上语言和认识能力不足,可能会对文章本意的理解产生一定的偏差,但是这样做可以让学生在学习时认真思考,这种做法应该给予支持和鼓励。
   5.课外加以扩展,提升学生的学习能力
   学生的学习能力只靠教材提升是远远不够的。还需要学生在课外加以扩展和补充。目前来看,在小学的课堂上,基本都是以教材为主要学习工具,这只能满足学生学习的基本要求,想要更高提升学生英语学科核心素养还是远远不够的。而且教材中内容大部分都是以基础为主,过于简单化,与现在学生的知识水平不相匹配,这样影响了学生的学习积极性,不利于提高英语阅读水平,所以在课外拓展英语阅读是有必要的。
   6.家人或教师与学生互动起来提高学生的学习能力
   在小学时期,学生的心智還是不够成熟,许多方面有缺陷,所以家长或者教师应该一起跟学生展开阅读活动,一起在阅读中寻找快乐,带着学生一起探讨问题与收获。例如,教学颜色(color)这个单词,可以寻找与颜色有关的英语故事,既利于学生接受,还有效地帮助学生扩充词汇量,这种家长或教师与学生互动起来的学习方式,可以让学生对阅读产生兴趣,同时家长也对孩子负起了责任,对于教师的工作更加支持,这可以让学生感受到平等的学习,让学生更加有学习的动力,学生的自我学习能力也会有所提升。
   总之,目前来看,学生的英语阅读普遍还存在着不少的缺陷,教师应当采取适当有效的措施让学生的英语阅读能力得到提升。小学生正处于成长阶段,所以应该抓住重点提升学生的学习能力,促进他们的全面发展。

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