农村留守儿童行为习惯养成教育和管理分析

作者:郑耀团 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:留守儿童是农村教育中需要重点关注的一个群体,由于父母不在身边,留守儿童在成长发育上容易出现偏差,尤其是产生一些不良行为。作为教师,不仅仅要注重理论文化知识的教育,还应该对留守儿童的行为习惯进行教育和管理,使其可以养成良好的行为习惯。对此,首先简单分析农村留守儿童的不良行为习惯表现形式,然后探讨具体的教育管理对策,希望可以给有关教师一些参考。
   关键词:农村留守儿童;行为习惯;教育;管理
   农村留守儿童是一个数量庞大的群体,根据2018年民政部统计,我国仍有农村留守儿童接近700万人,这是一个非常庞大的数字。留守儿童由于长期缺乏父母监管和教育,家庭教育可以说处在完全缺失的状态。再加上感受不到父母的亲情关怀,农村留守儿童很容易在行为习惯上发生偏差。因此,作为农村教育工作者,就要对农村留守儿童的行为习惯养成形成关注,通过合理的策略对其加强教育引导,保证农村留守儿童能够取得切实的进步发展。
   一、农村留守儿童存在的不良行为习惯
   从实际来讲,农村留守儿童的不良行为表现在多个方面,这给他们的成长发展造成了很大负面影响。具体来讲,这些不良行为习惯主要体现在以下几个方面。
   第一,生活习惯差。在日常生活中,部分农村留守儿童没有形成良好的习惯,比如爱吃零食、偷进网吧、乱花钱等等,这些不良习惯,部分幼儿是存在的。这些不良习惯,会让幼儿的自控能力严重受损,变得懒散。
   第二,行为品质差。除了生活习惯不佳之外,在日常的行为品质这个方面,不少留守儿童的表现也不好。比如撒谎是一些留守儿童的通病,在生活和学习中,部分儿童通过撒谎来掩饰自身的过错。此外,一些幼儿不爱护公物,甚至存在破坏公物的情况,这是极其需要重视的。
   第三,学习习惯差。在学习方面,部分留守儿童没有良好的习惯,在课堂上说小话、做小动作,课后不做作业,或者是拖拉马虎不认真,部分学生还喜欢抄作业,不愿意自己动脑思考。
   第四,心理品质差。留守儿童由于生活的家庭不完整,父母角色缺失,这导致他们的心理容易出现问题,部分幼儿自卑心理严重,对父母存在冷漠甚至是抗拒,待人接物态度恶劣等等。
   二、培养留守儿童良好行为习惯的策略
   对于农村留守儿童目前在行为习惯方面存在一些问题,农村教师要引起重视,在日常的教育和管理中,要从学生这些的不良习惯出发,对儿童实现引导转化,使其可以逐步改善自身的不良行为习惯,实现进步发展。
   1.加强沟通化解留守儿童心理情绪
   留守儿童一些不良行为习惯的产生,在一些时候是因为心理情绪导致的,比如没有得到父母关爱,在仅有的相处时间受到父母责骂等。这些原因,会让留守儿童在心理上产生负面情绪,他们自身又不会排解这些情绪。负面情绪越积越多,最终就导致留守儿童的行为习惯恶化。所以,作为教师,在日常的教育管理中,就要和留守儿童加强沟通,多和他们谈心,了解留守儿童的内心想法,以及和父母相处、在学校学习等方面遭遇的一些不开心,帮助留守儿童化解这些不开心,消除其心理负面情绪。简单来说,就是要和留守儿童做朋友,和他们打成一片,让留守儿童可以将教师当成朋友,有什么事情可以向教师倾诉,从而有一个情绪发泄和纾解的渠道,避免长期积累在心里。
   2.对留守儿童加强关爱与呵护
   除了做好沟通化解留守儿童内心的负面情绪之外,教师还要对留守儿童加强关爱与呵护,从生活和学习两个方面出发,帮助留守儿童消除当前存在的一些不良行为习惯。在生活方面,需要对留守儿童的衣食住行加强关注,可以每周或半个月进行一次家访,在家庭中承担一些父母的角色,比如给留守儿童做饭,帮他们洗衣服等,通过这样的方式,让留守儿童感受到家庭温暖,从而更加信任教师,能够接受教师的指导。在学习方面,要对留守儿童的学习活动加强调研,了解其学习困难的具体原因,然后针对性辅导留守儿童学习,在课后或是放学后,和留守儿童一起“加班”学习,帮助其解决学习上的困难。教师以身作则帮助留守儿童,自然可以使其在学习上的行为习惯逐步优化。
   3.架起家校沟通桥梁推动留守儿童发展
   要让留守儿童养成良好的行为习惯,不能缺少家庭的角色,准确来说是父母的角色。因此,教师要架起家校沟通的桥梁,将学生父母引入进来,发挥出家长的作用。得益于时代发展,智能手机已经普及,网络在农村也已经普及。因此,可以借助智能手机,与留守儿童家长构建联系,定期组织视频班会,让家长和留守儿童在班会上通过视频交流沟通,增强亲子互动,这样可以让留守儿童感受到父母的存在,从而在行为习惯上渐渐好转。
   在当前教育新时期,农村留守儿童教育需要引起重视。对于其尚且存在的不良行为习惯,教师要加强重视,然后从沟通交流、关爱呵护以及家校沟通這些方面切入,逐步引导留守儿童发展,使其养成良好的行为习惯。
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