传统文化元素在小学语文教学中的渗透探析

作者:王万科 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:随着素质教育的改革与推进,教育部对课程改革的要求越来越高,语文课程的内容越来越丰富。只有认识到中国优秀传统文化的重要性,充分了解和学习传统文化的精髓,才能顺应当前教育的发展,从而提高学生的学习兴趣及能力。阐述在小学语文教学中渗透传统文化的重要性和有效措施。
   关键词:传统文化;小学语文;渗透探析
   中华文化源远流长、博大精深,其中许多优秀的传统文化需要得到传承和发扬。语文教育是中华传统文化教育的核心,传统文化的传承、发扬和创新,在很大的程度上依赖于语文。在学生的成长与发展过程中,传统文化起着至关重要的引导作用。因此,将传统文化渗透到小学语文教育,既可以让学生更好地领悟和发扬中华优秀传统文化,又可以拓宽学生的知识面,从而提高学生的学习兴趣、自主学习能力及创造能力,使得中国优秀传统文化传承下去。
   一、传统文化元素渗透到小学语文教学中的重要性
   1.拓宽学生语文知识面
   在小学阶段,大部分的学生认为学习语文只需要将语文课本上的知识简单地记忆、背诵就可以取得好的成绩。然而,随着素质教育的改革与推进,教育部对课程改革的要求越来越高,有关语文课程的内容越来越丰富。学生只有加大对课外优秀文学书籍的阅读,充分了解和学习传统文化的精髓,才能顺应当前教育的发展,提高学习兴趣及自主学习能力。小学生阅读课外优秀文学书籍,不仅积累了写作素材,提高了写作能力,也提升了知识涵养。除此之外,小学生对课外知识的学习有利于拓展学生的视野,丰富学生的知识储备,提高学生查阅资料的能力,从而为今后小学生查阅与语文相关的传统文化资料提供了巨大的帮助。因此,加强对传统文化知识的了解与学习,有利于加强小学生对语文知识的深入钻研和有效利用。
   2.提高语文课堂的教学效率
   在我国,小学语文教材的大部分内容来源于我国优秀传统文化,具体表现为:小学课本中所学的汉字、古诗词、古文、名言警句、神话寓言故事等内容。这些都是传统文化不可或缺的一部分。在小学语文课堂的教学中,无论是汉字、古诗词或古文言文,还是对联言语等,都可以从传统文化中查找到其存在的根源。因此,将传统文化渗透到语文教学中,不仅可以帮助学生在学习语文的同时了解传统文化,也可以帮助其利用掌握的课外知识解决在语文课堂上所遇到的问题,从而使语文教学更有效,使学生的知识积累更深厚。
   二、在小学语文教学中渗透传统文化的有效措施
   1.加强学生对经典古诗词的诵读及学习
   古诗词体现了古人丰富的文化知识与涵养。笔者认为,优秀传统文化中的古诗词在小学语文课堂教学内容中有着不容忽视的地位。“熟读唐诗三百篇,不会作诗也会吟。”因此,加强学生对经典古诗词的诵读及学习是十分必要的,诵读可以是课前三分钟的专门诵读,也可以是课外的无意诵读,还可以是放学路上的集体诵读。在诵读经典古诗词的过程中,既可以丰富学生的文化知识储备,也可以使学生领略到传统文化所带来的独特魅力,从而提高学生对语文知识的理解能力。
   2.加大对语文教材插图的应用
   小学阶段的学生受身心发展的限制,对一些文字所传达的意思与感情很难理解,为了能够让小学生直观地理解和学习知识,在一些小学语文教材中穿插了许多图画资源。因此,老师可以图文结合,让学生品读古诗词。先前,小学生学习语文课本中的古诗词主要以老师讲解为主,学生自己根本无法理解其所要表达的内容,然而在古诗词内容中穿插相应的图画,可以使学生从这些图画资源中感受到诗词所蕴含的丰富的传统文化内涵及精神,有利于培养学生良好的文化知识涵养。可以利用插图,层层剖析,句句渲染,让学生很好地领会古诗词所表达的中心内容和思想感情。
   3.推进对课外优秀文学书籍阅读的拓展
   加大学生对课外优秀文学书籍的阅读,在一定程度上也是对传统文化教育的有效渗透。阅读课外优秀文学书籍,可以使学生充分了解和学习传统文化的精髓,能在积累习作素材的同时提高学生的写作能力,而且有利于拓展学生的视野,丰富学生的知识储备。因此,在推进优秀传统文化渗透到语文教学的过程中,教师要重视对课外优秀文学书籍的推荐及阅读指导,从而增强传统文化的影响力,激发学生积极阅读优秀文学作品的兴趣。
   4.加强学生对传统文化认识
   在小学教育阶段,应该提倡以学生的学代替教师的教。一名优秀的教师,不仅能够在课堂上讲解知识,也能够教会学生如何去自主学习。小学生受身心发展的限制,对事物没有很好的专注力、判断力及自控能力,需要借助老师对传统文化及语文知识的讲解,来潜移默化地加深学生对传统文化的认识,并使学生认清传統文化在语文教学中的重要性。
   5.开展传统文化交流会
   对传统文化的学习,需要教师和学生突破课本的限制,积极主动地参与到传统文化交流会中。在小学语文教学过程中可每周专门抽出一节课,开设一个以传统文化为主题的活动,其中以学生的介绍和讲解为主要活动内容,以老师的引领和倡导为主要促手段。传统文化交流会的开展,为学生提供了一个专门了解传统文化的大平台,使学生了解更多的优秀传统文化,在优秀传统文化中汲取更加丰富的知识营养,受到“润物细无声”的教化。
   参考文献:
   [1]赵俊营.浅谈小学语文教学中传统文化教育的渗透[J].中国校外教育,2019(20):120.
   [2]杨志宏.小学语文教学中传统文化的有效渗透[J].课程教育研究,2019(24):134-135.

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