浅谈小学体育与健康教学中安全教育的渗透

作者:郭改燕 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:在新课程改革的教育背景下,小学教育受到越来越多人的关注以及重视,而小学安全教育也逐步受到社会、学校、教师以及家长等的重视,因此,在小学体育与健康教学中,教师要应用科学、合理、高效的教学措施,培养以及提升学生的安全意识,让学生了解安全的重要性,形成自我保护的安全意识,从而促进学生健康、快乐、安全地学习以及成长。
   关键词:小学;体育与健康;安全教育
   現阶段小学教育中,对体育与健康课程的重视程度逐步提高,目的是为了促进学生全面协调发展。但是,在教学活动中,大部分教师对学生的教育更多的是注重体能以及情感等方面的教育,对于如何有效地渗透安全教育还不能很好地掌握。因此,本文将针对在小学体育与健康教学中渗透安全教育进行简要的分析。
   一、安全教育现状
   1.教育意识不够
   小学阶段的学生需要社会、学校、家庭等的共同呵护,是社会发展的希望,所以对小学生的保护是家庭以及学校的重要工作之一。因此,在小学阶段的体育与健康课程中开展安全教育,有利于社会主义和谐发展,对学生健康、安全、快乐地成长有积极的作用。而现阶段的小学体育与健康课程的教学活动中,部分体育教师对学生的安全教育并不重视,对体育器材的正确操作没有进行详细的讲解以及操作演示,对学生的观念以及行为缺乏有效的引导。
   2.缺乏对学生观念的培养
   在小学体育与健康课程的教学过程中,教师要始终坚持安全教育教学,将体育与健康和安全教育相结合,以科学、合理、有效的教学方式,逐步培养以及提升学生的安全意识。要加强学生的素质教育,让学生对生命有一个重新的认识,进而尊重生命、热爱生命,这是新课程改革环境下,小学体育与健康课程的教学理念。但是,目前小学体育与健康课程教学中,部分体育教师只注重学生体能的训练以及技巧的培养,对学生的生命意识以及安全意识还有自我保护方式缺乏相应的教学,使得学生在体育课程中,只学会如何进行体育运动,没有形成正确、科学的安全意识,不懂得尊重生命。
   二、安全教育教学方式
   1.安全意识
   在小学这一学习时期,学生的年龄较小,在思想方面还很容易受到外界的影响,其意识尚未成熟,因此,小学生的自我安全意识以及自我保护意识还没有形成。所以,在小学体育与健康课程的教学中,教师要积极地对学生进行安全教育,进而培养以及提升小学生的安全以及自我保护意识、能力。在小学体育与健康课程中,其活动的内容大多数是在室外进行,因此,教学环境没有室内教学安全。与此同时,体育项目也多是动态活动,其安全问题较为明显。所以,在进行小学体育与健康课程教学中,教师在体育课程开展时,要把相关的安全意识以及教育融入体育项目中,让学生形成相应的安全意识,并学会自我防范以及保护,使小学体育与健康课程安全、顺利、有效地开展,进而提升教学效率。
   譬如:在进行“掷球”这一体育项目时,由于学生的年龄特点,因此,教师要与学生进行有效的沟通,让学生认识项目中所使用的实心球,其材质为铁,所以会比较有重量感,在操作中有一定的难度,并且具有较大的危险性。与此同时,教师在活动中要对实心球的抛掷方式进行科学、合理的示范,让学生深刻地了解到体育项目存在的危险性,正确认识抛掷动作。此外,教师在此过程中,要时刻提醒学生在操作中需要注意的事项,有效地培养学生的安全观念以及保护意识和能力。在进行相应的体育活动中,教师要组织学生进行热身运动,活动学生的筋骨,在活动中,时刻注意学生动作,并指导学生在进行抛掷的过程中动作要规范,从而有效避免学生在活动中发生损伤等安全问题。
   2.健康、安全的体育观念
   在小学体育与健康课程的教学环节中,教师要培养学生形成健康安全的意识以及生活方式,在一定程度上,健康安全的意识以及生活方式对学生的身心发展具有至关重要的作用。对此,教师在教学活动中,要应用科学、合理、高效的教学措施对学生进行健康、安全的教育。
   譬如:在体育项目教学中,教师可对其内容进行相应的讲解,也可以通过游戏实践活动进行,进而培养小学生的健康、安全意识,使其了解生命的重要性,形成热爱、尊重生命的意识。此外,在理论教学课程中,教师可适当地应用多媒体设备播放关于“生命”“安全体育”的动画视频,然后共同探讨生命与体育,认识生命与体育之间的重要联系。
   总而言之,在小学体育与健康课程的教学活动中,教师既要培养学生的体育技能,更要注重对学生安全意识的培养,提升学生的安全意识以及自我保护能力,使学生在体育项目中健康、安全地运动,进而健康成长。
   参考文献:
   [1]杨艳艳.小学生生命教育问题与对策研究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2016.
   [2]田娇娇.小学安全教育问题与对策研究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2016.
   [3]戴文霖.小学语文教学中渗透生命教育的现状及策略研究[D].扬州:扬州大学,2016.

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