小学语文主题教学模式的开展策略研究

作者:苗青 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:语文是小学教学中一门基础课程,对培养学生的综合素养有着至关重要的影响。在明确新课标要求的基础上,探究如何改变传统教学模式,开展以具有特色主题为核心的教学活动,拓展学习资源,构建科学合理的教学评价体系,让学生更加积极投入到语文学习中。
   关键词:小学语文;主题教学模式;学习资源;教学评价
   传统语文教学模式过于单一,学生学习兴趣和语文课堂价值很难体现。主题教学模式的建立,有助于打破语文教学瓶颈,开拓出一条探索语文奥秘之路,让学生更深入地了解语文世界,继而将教学质量加以提升。
   一、在课本基础上拓展学习资源,构建主题教学模式
   在小学语文教学中采用主题教学模式,最主要的功能是发挥语文教材中阅读的作用,让学生在具有特色的各个主题中积极探索语文天地的奥妙。例如三年级上册语文教材,第七单元的三篇文章都与大自然息息相关,包括《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》,教师就要以“大自然”为主题展开阅读活动,让学生多阅读一些与此有关的文章。在班会或是空闲之余,大家可以聚在一起分享优秀的文章内容,比如让同学朗读,读后畅所欲言分析文章的可取之处等。通过不断练习,学生自己的阅读能力会得到显著提升,连带综合能力也会实现质的飞跃。在确定好每个单元的教学主题后,教师也要做好充分的准备工作,包括课本内每一篇文章知识的延伸,有关文章的写作背景等,以确定的主题为出发点开展课堂设计,以此帮助学生更快速地掌握学习内容。主题教学模式的构建,联结了教师与学生,在彼此间搭建了一座知识的桥梁,学生通过自主学习以及在课堂上学习到的知识,脑海里便会构建起以相应主题为核心的知识网,将众多繁杂的知识无形中联系在一起。虽然学习的是教材本身,但却在教材基础上得到巩固,甚至学到了教材以外的知识,何乐而不为呢?并且还进一步让学生了解到知识的学习不仅仅是在课堂上,学生自己也可以成为自己的老师。由此可见,语文学习是一个长期积累的过程,主题教学模式的展开就是将语文积累变得日常化,让学生养成习惯,不仅是学生自己,教师也要不断提升自身水平,这样语文学习才不会枯燥乏味,而是自然而然地渗透进学生的生活中。
   二、在主题教学内容基础上开展形式多样的活动
   主题教学模式的展开,恰到好处的活动可以起到画龙点睛的作用,实现理想的教学效果。在小学阶段的语文教材中,每个单元的主题内容实际上都是比较鲜明的,学生和教师都可以直观地感受出来。所以教师确定主题内容并不是一件难事。但是如何将主题以形式多样的活动展示出来却是值得思考的。这不单考验着教师的专业素养,也需要教师时刻拥有新思路、新想法。以三年级上册第六单元为例,本单元除了《古诗三首》外,还有《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》三篇文章。看题目我们就能一目了然,这一单元的主题与我国的自然风光息息相关。所以教师可以围绕我国多样的自然风光为主题开展教学活动。如把学生分为几个小组,每个小组介绍我国的一個省份,可以是该省份的风土人情,或是自然风光等,只要围绕主题学生可以畅所欲言。在展示环节,学生可以使用PPT,或是将当地的风俗习惯表演出来。不仅课堂氛围变得轻松活跃起来,学生的学习兴趣也变得极为高涨。通过此类活动的举办,除了帮助学生更深入地掌握语文教学知识以外,语言能力和组织能力也可以得到应有的锻炼,帮助学生提高自身水平。教师要不断创新主题教学活动,这样才不会让学生感到课堂枯燥无味,在潜移默化中消化文章,以此达到预期教学目的。
   三、构建科学合理的多元主题教学评价体系
   一堂成功的语文课,不仅要看学生对所学知识的掌握程度,还要从学生的课堂表现、参与程度等多方面衡量。因此开展多元化的主题教学评价是很有必要的。教师可以从中发现不足,及时改正教学方法。笔者认为,多元主题教学评价体系的构建应该从四方面着手。首先,学生的兴趣应该放在第一位。因为兴趣是最好的老师,只要激发了学生的学习兴趣,那么教学效果便能够事半功倍。其次,在主题课堂上,学生应该从中获得一定思考,并且将自己的想法表达出来,这样的课堂才称得上是成功的。再次,丰富的课堂内容可以让学生掌握更多的知识,不再局限在课本内的知识中,还能在课本外的知识海洋中遨游。最后,语文学习的价值在于培养学生正确的价值观,将上千年的文化精髓传承下去,因此对课堂主题价值以及意义的考查是十分必要的。正如前文中提到的三年级上册第六单元,该单元就是将我国地大物博的特点展现出来,通过学生自己查找资料,加深这一认知以达到学习目标。教师需要对每一名学生的语文学习情况进行记录,包括日常课堂表现、主题活动的参与程度、测验中的成绩等,这样可以更加客观地对学生做出评价,也能直观展示出主题教学模式的成果,以此来调整教学方式。
   综上,本文主要从在课本基础上拓展学习资源,构建主题教学模式、在主题教学内容基础上开展形式多样的活动、构建科学合理的多元主题教学评价体系这几个方面进行了探讨。通过这三方面内容我们简要了解了主题教学模式的重要意义,希望在今后的语文教学活动中其价值能够得到进一步凸显。

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