怎样上好一堂高中生物课

作者:栾朋 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:在教育教学中不断地探索,尝试新的方式方法,充分调动学生的积极性。使课堂教学45分钟时间得到充分有效的利用。学生的学习能力和学习成绩都能够得到快速提高。
   关键词:生物教学;不断探索;新方法
   著名诗人汪国真曾经说过“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。……既然目标是地平线,留给世界的只能是背影”。既然选择了教师这一职业,我们就要甘于付出,勇于奉献,不求回报,并在教育教学中不断地探索,尝试新的方式方法。充分调动学生的积极性,使我们的课堂教学45分钟时间得到充分有效的利用。学生的学习能力和学习成绩都能够得到快速提高。那么怎样上好一堂高中生物课呢?根据我的教学经验总结以下几点,希望对阅读这篇文章的同仁们有所帮助。
   一、备好一堂生物课
   我们要深入钻研教材,不落下每一个细节。让自己对知识点融会贯通。确定教学目标,以及什么是重点,哪些是难点。这样对相关内容我们可以合理地安排需要的时间,并且针对不同的知识内容设计相应的适当的教学方法。在备教法的同时,我们要设计学法,一位好的老师并不是照本宣科地进行授课,而是要设计与学生相适应的学法。我们要把复杂的问题进行转化,變成学生容易理解的内容,这样学生容易理解,方便记忆。
   二、将生物核心素养融入生物教学中
   我们在教学中一定要注重培养学生的生物核心素养,不要偏离这个目标。比如在教学中注意渗透生命观念。如“进化与适应观”“结构与功能观”“物质与能量观”“稳态与平衡观”等。例如,在讲“细胞器”这一节就渗透结构和功能观。各种细胞器不同的结构赋予了它们不同的功能。生物膜上蛋白质的种类和数量的差异使其具备不同的功能,膜上蛋白质的种类越多,其功能就越复杂。在教学中我们要多提问和设计课堂活动培养学生理性思维和科学探究能力。此外,我们在讲课时要联系实际生活,多说一些社会上的热点问题,不断培养学生的社会责任感。学生成绩不是最重要的,最重要的是学生能力的培养,将来能用所学的知识解决生活实际遇到的问题。
   三、精心设计导入
   一节课的导入非常重要。导入的方法很多。首先,我们可以直接导入,这是最直接的方法。以已知的素材为出发点,自然而然地导入。
   其次,我们可以用新旧知识相联系的方法,通过复习的方法,让学生做到“温故而知新”,并且可以联系到我们要讲的知识点,自然地过渡,不让学生感觉唐突。
   我们可以通过多媒体导入新课。结合我们要讲的内容,在互联网上搜索相关的图片、视频等,运用在一节课的导入中,吸引学生注意力,引发思考,激发学生学习兴趣。例如:在讲基因突变和基因重组这节课的时候,我选择了当时正上映的电影《狂暴巨兽》片花作为导入,并讲述巨兽的出现是因为这些动物受到来自太空实验室坠落的化学药品的刺激,发生了变异,进而引出这节课“基因突变和基因重组”。很多学生都爱看这部影片,激发了学生的学习兴趣。
   我们还可以从生活实际导入。利用学生在实际生活中经常接触到的事物或事件导入,来调动学生的学习积极性。例如,在讲“生长素生理作用”这节课的时候,我讲述公园中或公路两侧的圆形的树的形成。从生活实际出发,讲述顶端优势现象,以及生长素的两重性。
   四、精心设计课堂活动
   (一)采用小组合作学习策略
   我们在教学中可以采用小组合作学习模式,把全班同学分成若干组,在课堂教学中设置一些讨论性的问题,让学生在小组内讨论,然后各组举手抢答。教师可以根据回答情况给各组加分。这样可以把全班学生调动起来,能够培养学生的合作意识、团结精神、集体荣誉感。
   (二)适当设置课堂小游戏
   为了减轻学生听课的疲劳感,也为了使学生对所学的知识加深理解,我们可以设置一些课堂小游戏活跃课堂的气氛。例如,在讲“氨基酸脱水缩合”这部分内容的时候,为了展现连接方式和肽键形成,我找六位学生上讲台演示。左右手分别代表氨基和羧基,学生相互牵手代表氨基羧基脱水缩合,彼此连接。六位学生牵手部位代表形成的肽键,一共五个肽键。
   在讲“DNA储存遗传信息方式”这部分内容的时候,我让四位学生上前表演“下大雪了”这个小游戏。四位学生不断变换排序,展现不同的文字信息。
   在讲解“生态系统能量流动”这个知识点时我设计了“传纸游戏”,让每个小组的学生都派一位代表上讲台表演。五位小组的五位学生代表五个营养级,让这五名学生传递一张纸,但在传给下一位学生之前都要撕掉一部分。随着传递次数的增加,纸张面积越来越小。通过这个小活动,形象地展示了能量流动的过程是逐级递减的。纸张的面积变化,能够将无形的能量传递特点直观地展现出来。
   五、积极参加教研活动
   学习如“逆水行舟,不进则退”。作为教师的我们也要不断学习,积极参加教研活动,不断地提高自己。通过参加教研活动,可以使教师相互学习,取长补短。在教学过程中我们必然会遇到各种矛盾和问题,开展教研有利于共同探讨解决这些问题。例如:我校在每学期教研活动月中,同学科教师一起备课,共同探讨遇到的问题。并且在听课之后,认真评课,指出教师上课时存在的缺点和不足,提出改善措施。各位教师的教学能力均得到了提升。此外,我们要积极主持或参研课题。通过相关课题的实施,教师的教学能力得到提升,学生的学习能力也得到提高。

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