关于互动教学在初中英语教学中的实践分析

作者:王霞 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:初中英语作为重要的课程内容,教师要根据新课程标准要求创新教学模式与手段,提升教学有效性通过互动教学可以切实提升教学质量,激发学生学习积极性。基于此,主要对互动教学在初中英语教学的实践应用进行了简单的分析与研究。
   关键词:互动教学;初中英语教学;实践分析
   互动性教学模式是一种基于学生主体地位提升的教学理念,此种方式不仅转变了传统的教学模式也为学生的互动交流提供了充分的空间。在初中英语教学中灵活地应用此种教学方式,可以提升教学质量。
   一、初中英语互动教学特征
   1.平等性
   互动教学模式是一种体现师生平等,构建“朋辈”关系的重要教学模式。在课堂上教师根据学生的实际状况调整课堂内容,与学生处于平等的地位,学生学习更加具有针对性,此种方式可以充分有效地激发学生的学习积极性,提升其学习主动性。
   2.多样性
   互动教学模式手段丰富,在教学中教师可以根据学生的具体状况在集体中开展教学,也可以通过小组方式、针对性方式开展教学,教师通过多种互动方式可以不断地提升学生的综合能力,提升学生的沟通互动能力,这样有利于提升学生的综合素养。
   二、互动教学模式在英语教学中的应用实践
   1.强化师生活动,提升课堂吸引力
   在初中英语教学中,教师要综合现阶段教学现状,创新教学模式与手段,在教学中要强引导,鼓励学生积极参与各种活动,这样才可以真正地提升教学质量。
   具体地来说,教师在教学中要强化与学生的沟通与互动,要充分地拉近与学生之间的距离,进而达到激发学生积极性的目的。同时,在教学中,教师为了营造轻松、民主的课堂环境与氛围,就要根据教学内容以及课堂状况合理地调整课堂模式。例如,在进行“Birthday”的学习中,教师就可以通过互动的方式开展教学,通过直接的方式引导学生迅速地进入课堂环境中,然后通过小组互动的方式强化组员之间的沟通与交流,这种方式可以有效地活跃课堂氛围。
   教师要想充分地凸显课堂教学质量,强化互动教育,在教学中就要做好教材分析,基于课堂内容进行调整,拓展课外内容,这样才可以根据学生的实际状况进行调整。教师在实践中要重视日常沟通与交流,在导入以及教学中要强化互动沟通,进而达到提升教学质量的目的。
   2.活跃气氛互动教育,重视生生互动
   英语教学的本质目的就是在实践中合理应用英语知识。英语作为一种语言工具,在教学中最为关键的就是要提升学生的词汇积累量。对此,教师要重视英语词汇教学,通过互动教学的方式引导学生,根据初中学生的实际状况,整合英语课堂教学模式,达到提升教学质量的目的。
   对此,教师可以根据内容以及重点要求,基于实际状况创新教学模式。例如,在教学中可以通过“你画我猜”的方式开展教学,通过此种方式可以达到提升学生词汇学习积极性、趣味性的目的。在教学中教师根据学生根据单词的含义绘画,然后学生猜出词语,学生在这种互动的学习中更加积极主动,此种方式更为符合学生活泼好动的特点,在无形之中可以有效地提升学生的词汇累积量,达到提升教学质量的目的。
   3.小组活动,锻炼能力
   小组之间的互动合作是充分锻炼学生英语能力的重要手段。小组成员或者不同小组之间的沟通互动,可以在无形之中达到扬长避短、整合优点、弥补不足的作用,此种方式可以有效地提升英语课堂教学质量与效果。
   例如,在進行英语语法以及句型的学习中,教师可以通过小组的方式进行教学。学生在根据小组为单位,在特定的语境中进行分析学习。学生在接受到词汇以及语法、句型等知识之后就会对其进行分析,这样在无形之中就达到了提升教学质量的目的。
   4.总结评价,强化互动
   总结与评价是课堂教学的重要内容,教师在教学中要根据学生的实际状况整合教学内容,根据教学目标与要求对其进行系统分析,通过互动性的教学评价强化教学,转变传统的教学模式,这样就会达到提升教学质量的目的。例如,在进行课后评价中,教师可以设置问题引导学生反思在课堂上学习到了哪些知识,认为自己有哪些问题。教师通过了解学生的学习状况,则可以充分地了解学生的实际状况。
   教师在教学中要灵活地应用生生互评、师生互评的方式进行评价,通过这种方式开展学习可以充分地提升教学质量。
   分析初中英语教学中互动教学模式,在教学全过程中融合互动教学理念,可以有效地优化课堂内容,创新教学模式,在无形之中提升了学生的积极性,有利于学生综合素质能力的提升,进而从根本上提升初中英语教学质量。
   参考文献:
   [1]王佩华.关于互动教学在初中英语教学中的实践分析[J].学周刊,2019(29):50.
   [2]刘珊.谈互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].才智,2018(36):12.
   [3]杨永青.互动教学模式在初中英语口语教学中的实践研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第八卷)[C].中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:5.

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