初中物理教学培养学生的学习兴趣探讨

作者:王磊 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:初中物理教学活动能更好地培养学生对物理的学习兴趣,教师需要在教学活动开设之际,不断地深化教学体验,提高教学有效性,调动学生的学习积极性。教师应使用激励教学法强化学生的兴趣体验,使学生能在知识学习过程中逐步走向成功。主要概述初中物理教学中培养学生兴趣的有效方法,希望能在学生进行物理知识内容学习的时候,减轻学生的学习压力,使学生能高效地开展学习活动。
   关键词:初中物理;学生兴趣;探讨
   初中物理教学中需要关注实验内容,由于物理是一门以实验为主的学科,同时也要注意情景教学模式的引入,良好的情景体验能调动学生的学习注意力,再加上教师的鼓励式教学,这样才能让物理教学高效地开展。
   一、利用物理实验提高学生的学习兴趣
   物理学科是一门以实验为基础的学科。很多的物理定义与规律、定律、定理等都是从大量的实验中或其他实践活动中总结而来。观察与实验是对物理知识进行研究时非常重要的方法,很多的初中生都对实验拥有较强的兴趣,学生希望自己能够得到更多的实践去验证物理知识。教师要对学生的兴趣特点加以利用,从实验当中更好地进行教学,使学生在实际操作的过程中进行有效验证。
   教师开展物理实验时,要注意保持实验选择的多样性与有效性。这样不仅可以开展教材中知识点的教学,还可以对教材以外的行之有效的小实验加以考虑,如生活小实验等。实验教学活动的开展不仅仅局限于课堂,学生可以在课余时间自由开展各种实验,对物理知识加以验證。实验当中所需要的各种器具可以按照教材指示进行准备,也可以开展自备器材的实验,从生活当中便能收集有效的实验器材。例如,可以使用铅笔和小刀进行压强实验;可以使用纸张与钢笔开展惯性实验;可以使用大饮料瓶开展液体压强与深度之间关系的实验,使用木板与平面镜制作潜望镜等。
   很多我们身边的事物都可以用来开展实验,在实验中学生能够充分发挥自身想象力,对物理知识进行更有效的复习和运用。在自由学习的空间里对学生的学习兴趣给予最好的释放。
   二、创设情境激发学生兴趣
   教学中,高质量的教学情境对教学质量的提升有非常重要的作用,利用教学情境可以有效激发学生兴趣,使学生更加积极主动地投入学习中。
   物理课堂教学中能激发学生兴趣的知识点非常多。教师要对其加以利用,创设良好的教学情境,激发学生兴趣。例如,在学习压强相关知识点时,为什么会有磨刀不费砍柴功的说法?为什么?同样重量的书包,是宽背带的书包背起来舒服还是窄背带的书包背起来舒服?为什么?坐在沙发上的感觉要比坐在板凳上的感觉舒服很多,这又是为什么呢?教师还可以让学生拿起一支铅笔,将笔尖与笔尾部分别顶在自己的大拇指与中指上,当自己用力时会有什么样的现象产生,这一现象的产生原因是什么?铅笔在水平方向上受力情况如何?当学习大气压强相关知识点时,可以使用一个空玻璃杯,杯中注满水,用一张硬纸片盖住,观察实验现象。教师还要让学生使用空玻璃杯开展同样的实验,对实验现象进行主动观察。学生在这样的实验中能够充分开展实践锻炼,有效地激发学生的学习兴趣。
   三、必要的激励手段激发学生兴趣
   兴趣是带有一定色彩认识倾向的,所以在物理课程学习期间,学生为能获得成功需要在知识学习的过程中产生较为愉悦的情绪,学生能以积极的情绪进行知识内容的深度学习,就会与知识建立良好的联系,进而学生在学习过程终会形成较好的学习兴趣,学生有兴趣就会越来越爱学习,这样就会产生较好的良性循环。物理教学活动中,教师若能结合学生的实际情况,为学生设计一些经过思考就能解决的问题。学生解决当前所面临问题以后,能获得较多的成功体验与教师的鼓励,这样才能在激励的过程中让学生对知识学习有深度认知。教师对一些基础较好的学生可以进一步使用语言进行刺激,让学生思考是否还有其他更巧妙的方法能解答问题。教师使用激励的教学方式能让全班的兴趣更高昂,若学生在学习的时候遇到困难,教师不要过多刺激学生,应该给予学生鼓励,带领学生寻找问题的根源,进而使学生了解自己的不足,知道自己错在哪里。
   为能更好地提高学生的物理学习兴趣,教师先要在教学的各个环节为学生渗透兴趣方面的培养,待学生对物理知识内容有浓厚兴趣后,学生才能更好地学习物理知识,进而才能让物理教学效率获得显著提高。
   参考文献:
   [1]宋惠兴.初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程(上),2014(3):16-17.
   [2]林秋桔.如何在初中物理教学中培养学生的学习兴趣[J].理科爱好者:教育教学版,2013(2):67-68.
   [3]李逸.初中物理教学中激发学生学习兴趣浅探[J].新课程学习(中),2013(9):13-14.

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