巧妙化解矛盾,正确引导学生

作者:凌鸿 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:学校是一个大家庭,学生在日常相处过程中难免会产生摩擦和矛盾。由于初中生正处于心智成长发育的重要阶段,容易以自我为中心,在遇到矛盾时不善于处理,因此,班主任需要调解学生之间的矛盾,促进学生的和谐相处。就处理学生矛盾这一问题浅谈看法。
   关键词:班主任;学生矛盾;协调
   在人与人之间的相处中,产生矛盾是在所难免的。尤其当前的初中生大多都是独生子女,生活环境比较优越,自我意识较强,在学生相处过程中很容易出现摩擦。班主任在班级管理中要面对各种各样的学生问题,协调学生之间的矛盾,为此,教师要巧妙化解学生之间的矛盾,引导学生和谐相处,进而营造良好的班级氛围。
   一、换位思考,树立正确的理念
   面对学生矛盾,教师要树立正确的思想观念,首先要对学生保有一颗宽容之心,初中生正处于心智成长发育的关键阶段,看待问题难免不够客观,学生之间发生矛盾也是不可避免的,而且班主任也经历过学生时代,在学生时代也会犯一些错误,为此,在处理学生矛盾时要学会换位思考,对学生进行正确的引导。所谓“师者,传道、授业、解惑”,不仅是教授学生相应的文化知识,更注重要的是帮助学生解决困惑,化解学生之间的矛盾。学生之间产生矛盾的原因有很多,对待任何矛盾班主任都是认真处理,端正自己的态度,不因学生之间的矛盾大小而差别对待,对待小矛盾也要认真,避免小矛盾逐渐演变成大矛盾,进而影响班级的和谐稳定。在处理学生矛盾上,班主任树立正确的理念是非常必要的,只有端正態度,树立良好的观念,才能更好地帮助学生化解矛盾。
   二、刚柔并济,突破学生的心理防线
   班主任作为班级的领导者,需要在班级管理中树立一定的威信,在解决学生矛盾时也要坚守自己的原则,否则在日常管理中就没有办法很好地约束学生,但如果过于坚持原则,而缺乏人性化,就很容易引发学生的逆反心理,为此,在处理矛盾时要刚柔并济,针对不同的情况和学生特点合理运用处理方法。对于性格较强的学生,在发生矛盾之后,要先让学生冷静思考,之后再对学生讲道理,进一步引导学生,最后用制度规范来约束学生的行为。对于性格较为柔软的学生,教师可直接用语言开导学生,让学生认识到自己的错误,再通过严厉的制度来约束学生,使学生认识到教师的良苦用心。通常情况下,在发生矛盾之后,学生很容易产生抵触心理,教师在调解过程中,学生会存在不配合的情况,导致协调工作难以开展,这就需要班主任在日常管理中加强与学生之间的交流互动,多观察学生,充分了解学生,在学生发生矛盾之后找到突破口。
   三、动之以情、晓之以理,耐心引导学生
   教育是一个长期的过程,在教学中教师要对学生有耐心,给予学生充分的信任,相信学生都能成为一个合格的社会主义建设者和接班人。但是也不能指望学生在受到批评教育后不再犯错误。为此,教师的教育耐心是非常必要的。在协调学生矛盾时一方面要鼓励学生以宽容的心态看待问题,充分审视自己,不过分看重个人得失,另外,要让学生通过集体活动,感受到集体的力量,逐渐降低自我意识,在集体活动中多与同学交流、沟通,及时发现问题、解决问题。在处理学生矛盾时,教师只有做到动之以情、晓之以理,让学生充分认识到自己的不足,并在班主任的耐心引导下,逐渐减少与同学之间的矛盾。如果在处理过程中,班主任对学生没有耐心,不对学生进行有效的引导,只为了图省事,而草草处理,这不仅无法帮助学生化解矛盾,反而为学生以后的相处埋下隐患。
   四、理智分析,冷静应对
   在处理学生矛盾时要讲究方式方法,好的方法不仅能够缓解矛盾,而且还能够增进学生之间的关系。而方法使用不当甚至有可能会激发矛盾。因此,班主任在处理矛盾时要理智分析,了解学生发生矛盾的原因,并结合学生的实际情况采取针对性的措施。首先,在一开始处理矛盾时,班主任就要分开找学生谈话,让学生讲述事情发生的经过以及自己对这件事情的看法,要给予学生倾诉的机会,当学生把内心的不满、怨恨都发泄出来之后,教师再进行适当的开导,这样更容易起到事半功倍的效果。由于发生矛盾后学生双方都在气头上,教师把学生叫到一起处理矛盾,这样很容易再次激发矛盾,引发学生争吵,也不利用教师分析处理。其次,班主任要善于引导,学生在阐述矛盾时很容易将错误全部推到对方身上,认为都是对方的原因,在学生阐述时,班主任要纠正学生,让学生认识到自己身上的问题和不足,从而使学生产生愧疚心理,进而降低抵触情绪,认真听取教师的开导。最后,在处理矛盾时班主任还要结合学生的性格特点,男女同学在性格上有显著差异,男同学大多性格豪爽、开朗,遇到矛盾问题通过简单的教育开导就很容易解决,而调解女同学矛盾时则要更加耐心、细心,只有充分打开学生的心结,学生才会认可班主任的教导,并不断改进自身不足,提升自我。
   参考文献:
   [1]荆锐.浅析班主任在学生家庭教育中的作用[J].高考,2019(33):12.
   [2]廖英诚.浅谈班主任如何培养班干部小助手[N].来宾日报,2019-09-26(00D).

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