语文教学中的德育渗透

作者:宋玉娟 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:重点论述了在语文教学中应从三个方面进行德育渗透:课堂教学中的爱国主义教育,作文教学中的感恩教育,诗歌教学中的情感教育。把德育贯穿在语文教学中,努力做好语文德育工作。
   关键词:语文教学;德育渗透;爱国;感恩;真善美
   著名教育家高震东先生说过:“没有德育,智育就是犯罪的帮凶;没有德育,体育就是暴力的前卫;没有德育,美育就是腐化的催化剂。”教育学生,提高学生的道德素质历来是教育的中心问题。语文是对学生进行德育的最重要的学科。读经典名著,让传统文化培养学生的爱国情怀;书写文章,让真情实感书写感恩的美篇;朗读诗歌,让诗歌的意境表达真善美的境界。
   一、让爱国主义教育成为语文课堂的主旋律
   美国教育家爱默生说:“一个感人的故事可以影响一个人的一生,一种哲理的智慧可以改变千万人的命运。”学习《邓稼先》一文的时候,我先让学生预习课文:了解文章的写作背景,读读有关邓稼先的事迹。上课的时候让学生把自己读到的内容首先在课堂上展示出来:邓稼先出生于书香门第,26岁在美国的普渡大学获得博士学位,九天后便谢绝了恩师和校友的挽留,毅然决定回国,此后八年间他进行了中国原子核理论的研究,成为两弹元勋。当时的历史背景:文章列举了中国遭受的百年屈辱历史,邓稼先是为中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家,是对历史发展产生巨大影响的历史人物。学生先通過自主阅读了解了邓稼先的伟大事迹,然后老师在课堂上和同学共同走近这位伟大的科学家:邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的伟人。邓稼先高尚的人格和杰出的贡献引起了学生由衷的钦佩和无比的崇敬之情,学生的爱国之情被深深触动。接下来,我和学生一起列举了历史上的爱国英雄,无私奉献的科学家,舍生取义的仁人志士。《土地的誓言》中,作者以近乎呐喊的誓言,抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋,发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。家国之痛、民族之恨和强烈的爱国情感跃然纸上;学生表示以他们为榜样,明确自己的学习任务和奋斗目标。在教学中带领学生进入课文情境,与作者思想感情产生共鸣,并受到潜移默化的熏陶和感染,再加上教师紧扣现实的巧妙点拨,学生就水到渠成地感受到了这种爱国之情。
   二、作文教学中奏响感恩的旋律
   古人云:“道非文不著,文非道不生”“文以载道”。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。因此,在语文作文教学中,教师应充分利用作文的自主性和个性特点对学生进行德育。学生素质的提高,思想道德教育是前提,是关键。
   在作文教学中,主要针对学生的年龄层次对学生进行不同层次的教育,即从对家人、对亲友到对国家、社会的感恩教育。每次作文前,先让大家做好感恩活动,父母对自己的养育之恩,应该如何回报,老师的教导之恩怎么回报。于是一篇一篇充满真情实感的优秀作文脱颖而出。《感恩的花开在成长的路上》:“我知道仅仅凭着我给父母这个小小的礼物,无法报答多年来爸妈为我付出的一切,我只有努力努力再努力,将来有一天,我会为爸妈付出更多来报答他们的养育之恩。”《特殊的礼物》:“我第一次给爸爸洗脚,爸爸的脚好大,有一股怪怪的味道,但是,我一想到爸爸每天为家庭不辞辛苦地付出,我顿时觉得,都是这双坚实的大脚撑起来一个幸福的家庭,是这双脚让爸爸行走天下,让我们拥有了一切。我洗着洗着,我觉得爸爸的脚好神奇,好伟大,它每天一定要受到温水的洗礼,我要承担起这个任务。”字里行间是满满的感恩之情。
   三、诗歌教学奏起仁、义、礼的交响乐
   诗歌是语言的精华,学习诗歌的时候,先讲诗人写作此篇的背景,再让学生自己感受诗歌的意境。学习文天祥的《过零丁洋》一诗,我先和学生通过多媒体画面展示文天祥所处的险境,再通过拓展阅读感悟文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然大义。学习艾青的《我爱这土地》,多媒体播放日本侵略者的暴行,激发了同学们强烈的爱国情感。在国土沦丧,民族危亡的危急关头,作者怀着对祖国深深的爱写下了这首诗。穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。学生在反复朗读中渐渐融入了那个时代:国难当头,人民奋起反抗,不屈地进行斗争。读诸葛亮的《诫子书》,学生渐渐懂得“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的高尚情操。
   丰富的文化是民族的血脉,是我们的精神家园。语文教师应该以倡导者和引领者的身份出现,与时俱进,为传播中国传统道德文化之精髓,提升学生道德文化素养而努力。
   综上所述,将语文教育与德育教学相融合是提升语文教学水平的重要途径,而且对提高学生的道德素质有重要意义。因此教师应该充分认识德育的重要作用,在语文教学中发挥德育的优势,将德育渗透在语文教学中。帮助学生树立正确的道德观念,培养学生的道德素养,调动学生的学习积极性,促进学生的全面发展和健康成长。
   参考文献:
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