农村初中女生体育课兴趣缺失现状分析与对策的研究

作者:袁庆云 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:在素质教育蓬勃发展的当下,现如今农村体育教师在对女生进行课堂教学时,要对当下的现状进行有效分析,然后再通过巧妙设计体育游戏,激发学生的学习兴趣;体育老师引导女学生参与体育项目这两大方面来不断加强学生的积极性,促进他们体育技巧和能力的提升,为其未来的学习发展打下坚实的基础。
   关键词:农村初中;体育现状;对策研究
   生活在农村的学生和生活在城市的学生相比大多都是比较内向的,在城市生活能够接触到更多的人群,无形中就锻炼了学生的人际交往能力,对学生的性格同样产生着影响,在农村生活的学生,接触到的人群是相对较少的,因此本文将结合笔者自身经验,对该论题进行深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑。
   一、农村初中女生体育课兴趣缺失的现状
   对于农村初中的女同学来说,农村环境的陈旧思想比较严重,重男轻女的腐旧思想仍然存在农村部分家庭,在这种环境影响下,大部分女同学喜欢将自己的内心世界封闭起来,不乐意和他人进行沟通。由于部分农村女学生存在内向自闭的性格特点,在学校的体育课堂上她们就会严重缺乏主动性,对体育课涉及的体育项目失去参与的兴趣。比如,初中女同学上体育课的时候,她们总是喜欢结群去操场上的角落坐着,不喜欢和其他同学沟通交流,这都是和女学生的性格特点相关联的,另外农村的学校操场环境相对较差,在体育课堂上经常尘土飞扬,学生经过激烈的运动之后就会变得大汗淋漓。女生都是比较爱干净的,所以她们不会喜欢参加体育活动。另外初中体育涉及的项目都是需要进行剧烈的运动,作为农村初中女生,她们的身体素质比较差,比较难以接受有一定难度系数的运动,由此种种原因女生大多不太喜欢进行体育项目运动。
   二、农村初中女生体育课兴趣提升的对策
   (一)巧妙设计体育游戏,激发学生的学习兴趣
   进行适当的体育运动有利于学生的身心健康,促进学生的身体发育。对于初中农村女学生而言,她们不喜欢进行体育方面的运动,在体育课堂上的活跃度较低,为了激发初中农村女学生对体育项目的兴趣,农村初中体育老师可以在体育课堂上插入相應的小游戏,通过小游戏吸引班级内女同学参与进来,让女学生放下心中担心的事情,忘记生活当中的条条框框,全身心地投入到体育小游戏当中,从其中获得真正的快乐。
   例如,农村的体育老师在体育课堂上可以专门组织一次“女子短跑比赛”,因为女生的体能相对较弱,老师可以选择短跑比赛,比赛的进行形式和往常有所区别,“女子短跑比赛”更像是进行传递物品的小游戏,每五位学生组成一支队伍,一位女学生在比赛的起点准备跑步,其他四位女同学要进行一次传瓶子的小游戏,体育老师在之前找空瓶子让队友通过脖子等身体部位进行传递,当瓶子从第一个人传到第四个人的时候,在比赛起点的女同学就可以跑步了,这样通过小游戏和比赛共同进行,能够让班级内的女同学意识到体育课堂的趣味性,另外初中的体育老师还可以规定,获得第一名的队伍会有相应的奖励,这样更能够激发起学生的斗志了,这个时候班级内的女同学就不会考虑生活当中的约束因素,全身心地投入到体育课堂当中,渐渐地爱上体育课。
   (二)体育老师引导女学生参与体育项目
   提高农村初中女学生体育课堂运动训练的积极性的关键之处是体育老师的引导和老师和女同学之间的配合。在进行体育课堂训练的时候,体育老师首先应该了解到,农村初中女学生对体育项目热情度不高的原因,然后针对女学生在课堂上存在的问题进行解决,多去引导学生,通常情况下女学生的自信程度较弱,老师就可以对学生进行鼓励,从思想上去开导学生,加强学生与老师之间的联系,促进师生之间的交流。
   例如,体育老师在为学生上课的时候,发现班内的部分女学生结群在操场角落的时候,老师就可以走过去,用和蔼的语气询问女学生是不是有什么问题,然后找女学生比较感兴趣的话题入手,和这些学生进行交谈,在交谈的过程中老师可以时不时地向学生透露出对体育项目的热爱之情,然后还可以引导这些女学生去看操场上其他学生做体育项目,这样在很大程度上激发起了女学生对体育项目的兴趣;另外体育老师还可以组织女学生进行他们擅长的运动,比如组织男生和女生一起比赛踢毽子,男生和女生分别组成一队,在相同的时间哪个队伍踢毽子踢得数量多,哪个队伍获胜,男生不如女生灵活,自然比不过女生,这样女生就会产生信心,渐渐地开始接受体育项目,对初中体育课堂产生兴趣。
   在现当代教育模式的大背景下,农村体育教师要认清当下女生对待体育学习课程的问题,然后不断提高学生对于体育知识的学习兴趣,加强他们自身的体育素养,继而在提高教师自身教学水平的同时,也让学生的学习兴趣得到升华。
   参考文献:
   [1]白剑行,李心.试论中国学生教学中的体育教育[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2016(1).
   [2]蒋一名.农村教师让班级女生改善体育认识的意义及方式[J].体育教学,2015(2).

上一篇:新课程标准下对高中生物实验教学的思考
下一篇:初中生蹲踞式跳远助跑技术的影响因素及对策分析