体育教学方法对教学效果的影响

作者:王军 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:近些年来,体育教育越来越受到大家的重视,体育针对的是学生锻炼活动的课堂,也是一个传达健康生活理念的过程,在学生幼小的心中形成锻炼身体的种子,而在这个过程中,老师在体育课堂上的引导很重要,但是学生的参与性也十分重要。体育课堂给学生带来的不仅仅是游戏中的快乐感受,更多的是针对学生身体成长的锻炼,这样也更有利于学生生从小就开始意识到身体的成长过程,关注自身,保护自己。而学生体育课堂教学方法的创新恰恰就是针对这些特点产生的,它极其重视学生的体育锻炼,着重培养学生的动手能力,这对一个学生的未来发展都是极其有帮助的。具体分析一下体育教学方法对教学效果的影响。
   关键词:体育教学方法;教学效果;体育课堂情景创设;体育游戏
   体育课堂的开设是一件符合现代对于教育理念要求的事情,关于体育课堂的开设越来越受到重视,这不仅仅体现在大学、中学的课程开设上,在课堂讲授上也受到了充分的重视。因为课堂对于一个学生的影响是很大的,它不仅仅是文化知识基础的奠基,也是很多思考模式和逻辑理念的培养过程。正因如此,开设体育课堂就是为了给学生培养健康锻炼的理念,在其成长过程当中,受到老师的引导,健康地成长并且使其德、智、体、美、劳全面发展。考虑到学生在学习阶段上还存在注意力差,自制力不强,对于事物还没有一个全面认知的情况,所以建立体育课堂情境创设,针对学生的这些特点进行针对性引导,将会事半功倍。
   一、体育教学方法下的不同教学目标
   1.教学方法对调动学生的学习积极性的帮助
   体育教学方法是基于一定的教学目标来进行的方法尝试探讨,其中体育课堂情境其实是教师针对学生的特点来进行创设的。因为学生对学习的兴趣并没有完全被激发出来,对于生动化的新鲜环境更加有兴趣,学生体育课堂情境创设就是在尽可能地给学生一种新鲜感,保持学生的学习兴趣,能够主动地学习,为以后的学习发展奠定下一个良好的基础。尽管说是针对学生特制的研究解决方案,但其实这个理念可以应用到很多教学中。在课堂情境的创设中,其让学生不由自主地被吸引,主动地去了解课堂讲授的内容,这种主动的学习要比被动的接收效率高许多。
   2.教育方法对锻炼学生的人际交往能力的作用
   体育教学方法的重要性是不言而喻的,在学生体育课堂的参与过程中,老师作为引导者,学生作为参与者,在情景互动的参与中不可避免地会互相进行接触交流。这对于学生也是一个成长的过程,它更多的是需要集体或者伙伴合作,在這个过程中也锻炼了学生之间人际交往的能力。如何向老师表达自己的理解程度,如何主动向老师寻求帮助,在老师的反馈中得到承认和认可,这些都加强了老师与学生之间的交流,使得师生关系更加融洽。在另一方面,学生在与伙伴的互相交流合作中,也学会了人际交往的能力,收获了更多的友情,也是让学生在幼年时期就感受到友情,感受到合作的价值,这对于学生生们的价值观培养也是十分重要的。
   3.教育方法对于培养学生健康生活理念的作用
   学生体育课堂情境创设的初衷其实更多的也是针对学生体育课堂的更好开展,为了让学生对体育锻炼有更多的兴趣。因为并不是所有的学生都是天生活泼好动,热衷于活蹦乱跳的活动方式。所以学生体育课堂情境创设更多的是想要吸引更多的学生加入体育锻炼当中来,在幼年时期就意识到锻炼的重要性。在这个过程中教师也应结合学生的成长情况,因为学生智力的开发成长很重要,但身体素质上的提升更加重要,身体是一切活动的基础,没有一个健康的身体,很多活动其实是没有办法进行的。学生体育课堂的建立也是更多的想要学生从小就开始意识到身体的重要性,在这个价值观都还没有基本形成的阶段上,灌输体育锻炼保持身体健康的理念,也是给以后漫长的人生成长过程留下一个美好的祝愿,希望这个健康生活的理念能够伴随终身,发挥作用,引导人们健康生活。
   二、改进体育课堂教育方法的方法指导
   1.讲解教学法
   讲解法是体育教学中最常用的方法之一,也是新课程中体育的基本教育方法。这是教师通过语言向学生说明动作的名称、方法的一种教学方法。通过讲解方法,教师用语言给予学生灵感,给予学生知识,这不仅有助于学生快速掌握体育的本质和方法,还能促进学生思维发展,提高学生认识事物、分析问题并解决问题的能力。讲解法把体育课程的知识点从抽象到具体,帮助学生顺利地进入体育课程。
   2.示范教学法
   在体育课上,教授学生的体育动作技术是比较重要的部分。示范教学法是体育教学中不可缺少的方法之一。在教师的正确演示下,学生可以直观地树立运动的概念,按照教师的行动要点进行自我练习和强化。根据示范教学法,学生对学习的热情和主动性也大幅度提高,使得体育教室的整体氛围变得活跃起来,教师和学生之间产生了良好的互动。
   3.游戏教学法
   游戏教学法是新课程的重要指导方法,指的是在指导过程中玩游戏的方法,提升学生对练习的兴趣,在强烈的兴趣和高热情下让学生练习动作。譬如,在支撑跳跃的指导中,学生由于胆怯而不敢练习。此时,教师可以在教学中引进“学习兔子跳跃”的游戏。学生一边掌握跳跃的动作,一边通过游戏放松自己,减轻紧张情绪,为学生正常接受教学任务提供了基础条件。游戏教学法改变了传统体育课程的无聊状况,让学生从单一的身体训练中解放出来。在游戏教学法中,不仅可以学习体育课程,还可以缓解学生因学术压力而造成的紧张情绪。
   4.激励教学法
   激励可以作为体育教师的一种教育方法,激励的正确使用,直接关系到学生的热情和信心的建立,这对课堂效果有很大的影响。体育教师对学生的各种情况给予适当的激励,帮助学生克服不安,有信心地学习体育,从而提升体育教学的整体效果。激励的教学方法往往会打破学生对体育课程枯燥无味与困难的想法。在激励教育法中,体育课堂充满活力,学生希望通过体育活动证明自己。

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