生本教学在高中地理教学中的创新实践应用分析

作者:石军民 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:相比于初中阶段的地理,高中地理对于学生而言明显有一定的理解难度,而且不容易产生直观的印象,许多时候都是抽象性理解,失去了地理的客观性。通过生本教学在高中地理教学中的创新应用,能够为学生带来全新的探究学习体验,引导学生主动获得各种地理知识,并生成相应的知识印象,持续提高高中地理教学的科学稳定性。对生本教学在高中地理教学中的创新实践应用进行了分析,并提出了开展策略。
   关键词:生本教学;高中地理;创新;应用
   生本教学是一种以学生为本的教学模式,要求所有的教学开展都围绕学生这一主体来进行,并且在教学方法创新和拓展的过程中,需要尊重学生的主体性,从学生角度思考新型教学方法是否合适,又存在哪些不足之处,然后可以针对这些不足做出相应的更改。在传统的高中地理教学模式下,学生所得到的知识都是由教师的直接讲学形成的,这个教学过程忽略了学生的学习主体性,学生大多数时候都处于被动的学习状态,不利于学生积极学习心理的培育,也无法帮助学生形成完善的高中地理知识体系。通过生本教学在高中地理教学中的创新应用,能够有效改善这一状况,并且也可以以一些全新的实践方法来提高高中地理教学的有效性,引导学生建立全面的地理知识理解框架,帮助学生形成深层次的地理印象。高中地理教学在对生本教学加以利用的时候,需要尽可能给予学生较多的探索时间,让学生主动去理解和学习地理知识,并在学生出现理解障碍的时候加以侧面引导,确保学生地理学习的稳定有效。
   一、以人为本,引导学生自主探讨地理知识
   对于现阶段的学生而言,高中阶段的很多地理内容都不容易直接理解与掌握,但如果一味地进行讲学而不关注学生的理解,实际的教学效益也很难得到提升。在以生本教学为主导开展高中地理教学的时候,由于其中的知识点多数都需要有相应的事物为基础进行对照,才能形成准确的知识印象,因而需要教师带领学生进行主动的知识联系探索,即将地理知识结合现实事物形成准确的理解,并且也可以以现实生活中的事物为引导展开学习引导,帮助学生自主探讨地理知识。比如,在学习《冷热不均引起大气运动》的时候,可以结合“为什么市区气温会比郊区高”这一生活实际问题进行探索,不仅给予了学生相应的知识理解方向,还能够引导学生形成准确而全面的地理知识印象。在鼓励学生进行地理知识探索和学习的过程中,教师需要给予学生充分的自主性,让学生自己来完成整个学习活动,教师仅仅需要在学生出现学习理解阻碍的时候,提供相关的引导和帮助即可,不应该过多干涉学生的探索学习,否则将难以产生较高的学习效益。
   二、勤学多思,强化学生对高中地理知识印象
   相比于初中地理,高中地理的理解难度明显要高得多,一些时候甚至需要学生在知识理解的基础上进行计算。而这样的地理实践无疑给学生的地理学习造成了较大的阻碍,因而仅仅进行讲学是无法完成科学的学习的,需要学生深层次的思考和探索。教师在对生本教学进行高中地理创新应用的时候,需要考虑到地理这一教学内容的特殊性,它的所有知识点都是客观存在的,也能够用来反映现实事物的发展规律,指导解决一些生活问题。因而,在学生主动学习的基础上,教师还需要引导学生深层次地思考,使得地理知识的学习不再局限于课堂上,转而可以为学生形成各种实践思想,能够用来解决生活中的一些问题,强化学生的地理知识印象。比如,在学习《资源的跨区域调配》时,学生需要在课堂上以“西气东输”作为主要的知识探索方向,为了进一步强化学生的知识印象,教师可以鼓励学生在此基础上,探索南水北调应该怎么调配,使得学生的地理学习更加深刻。
   三、小组合作,共同解决学习过程中的难题
   高中地理在应用生本教学展开创新实践的过程中,需要考虑到学生的不同理解和学习能力,在不同的能力基础上,学生所呈现出来的学习效率也是不同的。基础较为薄弱的学生往往最容易出现理解上的阻碍,而教师的针对性引导无法全面覆盖到每一个学生身上,因而便需要小组合作。对于生本教学而言,小组合作是一个基础的学习模式,它的主要功能在于能够取长补短,引导学习能力强的学生去帮助学习能力偏弱的学生,使得学生的地理学习变成一个整体,实现交流合作,共同进步。比如,在探索《交通运输布局变化的影響》时,学生便可以以小组的形式分析其中的各种影响,积极提出自己的观点和理解,完善小组学习的科学性,提高小组学习的全面有效性。
   总之,生本教学在高中地理教学的创新实践应用,不仅能够打破传统教学观念的束缚,为学生带来全新的学习体验,还能够逐步改善学生的学习习惯,培育良好的地理知识探索思维,帮助学生树立正确的地理学习理念,最终有助于全面优化地理教学模式,为地理教学形成巨大的推动力。
   参考文献:
   [1]刘永波.试析高中地理教学中核心素养的渗透[J].名师在线,2019(23).
   [2]李佳萱.浅谈核心素养视阈下高中地理教师如何开展教学[J].现代交际,2019(13).
  编辑 谢尾合

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