教育新常态下中等职业学校德育教育困境及途径

作者:秦永世 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】当前我国市场经济体制、政治格局都在发生着明显变化,这势必会影响学生的人生观、价值观与世界观形成,所以中等职业学校应加强对学生的德育教育,更好的为社会培养适应新常态发展的人才。基于此,本文对当前中等职业学校德育教育面临的困境进行了分析,提出了教育新常态下如何摆脱德育教育困境进行了论述。
  【关键词】教育新常态  中等职业学校  德育教育  困境
  【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0069-01
  一直以来,德育都是学生教育教学中一个重要组成部分,在教育新常态背景下,更要突出德育教育的重要地位,着重加大对学生进行德育培养的力度,这对完善学生人格、塑造学生人生观、世界观与价值观等具有非常重要的现实性意义。中等职业学校教学中,实施德育工作具有特别重要的作用,不仅有利于提升学生的思想道德素质,同时也有利于推进学生各方面素质更好的发展。
  1.中等职业学校德育教育面临的困境
   由于家庭、社会与学校等因素的影响,中等职业学校学生生源素质偏低,存在着缺乏学习目标,自我约束力较弱等诸多不良习惯,为中等职业学校教师各项教育教学工作的顺利开展带来了很大挑战。面对这样的现状,要求教师花费大量心血对学生进行德育教育和基础行为习惯教育,往往取得的效果有限,暴露出了目前中等职业学校德育教育的一些问题,如德育方法单一、教学模式陈旧、教师把握学生心理水平有限等,凸显了中等职业学校德育教育工作面临的现实困境。
  2.新教育常态下中等职业学校德育教育的途径
  2.1贴近学生实际开展德育课程
   在德育教育教学中,学校应该以德育教学内容为出发点,着力完善德育课程体系,这一过程不仅要确保遵循课程设计规律,同时还要注意突出德育工作在中等职业学校的实施特点,这样一来教师才能更好的充实德育教育内容。例如,在开发德育课程时,应尽量贴近学生实际,不能出现“假大空”的现象,同时还要关注课程的趣味性,拓展德育课程的广度与深度,这样才能通过课程教育提升学生道德素养。具体来说,学校应该以社会主义核心价值观为核心,根据中等职业学校学生的身心特点,构建完善的德育课程体系,同时细化各部分课程,紧扣时代发展的主体,帮助学生拓展事业,提升使命感。
  2.2注重突出德育教学的多样性
   德育教师应避免教学流于形式,以德育素质基本内容为着眼点,根据不同类型班级的特点选择不同的教学方式,利用心理咨询、实践教育、探究教学等多样化方法开展德育教育。要合理运用网络教育手段,加大网络德育教育力度,促进德育与教育新常态的融合,更好的适应现代化职业教育的新标准,利用全新的教育方法提升德育教学的实效性,要不断更新教学方法,德育内容也要与时俱进,确保教育内容与形式相辅相成,从而拉近德育与学生之间的距离,在潜移默化之中提升学生素质。
  2.3建设中等职业学校德育教师队伍
   德育教师队伍建设工作中,当前最重要的任务在于提升教师的综合素质。面对教师的已有德育教育经驗和方式方法跟不上学生的心理需求等实际情况,学校可以尝试与其他学校交流、举办德育讲座等,通过多种方式加深德育教师对自身工作的认识和理解,从而更好的在教学课堂中为学生传授德育理论知识。强化专业文化课教师与管理人员也要对德育教育重要性的认识,一方面不断加强自身对德育教育理论及方式方法的研究学习,另一方面在教学与管理工作中注意德育的渗透,从实际情况开始出发,全方位为学生输送德育知识,提升德育素养。
  2.4运用新媒体创新德育主体
   德育教学与学生存在着紧密的联系,在当前的教育新常态背景下,多媒体在德育教育中应用越来越频繁,这种情况下要不断创新德育主体,不断更新学生在德育方面的知识,课堂教学中应正确引导学生,使其更好的适应当前的德育教育工作,引导学生参与思想教育活动,以更好的提升学生的思想政治素养。同时教师还要加深学生对德育的理解,通过新媒体技术快速扩大传播德育工作的范围。
  结语
  中等职业学校必须在德育教育过程中积极总结教学中存在的问题,明确教学方法、教学理念与教学模式上存在的问题,积极改进,贴近学生实际开展德育课程和德育活动教育,注重德育教学与德育活动的有机融合,丰富、创新新时代德育途径和德育方法,更好的提升中等职业学校德育教育实效,为社会主义现代化建设培养高素质的技能型人才。
  参考文献:
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