基于“大语文观”理念的小学语文拓展阅读教学研究与实践

作者:胡秋梅 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】新课标中,对小学语文的阅读量提出了更高要求,在“大语文观”的指导下,学生通过拓展性阅读既实现了训练语言知识,提高阅读能力的目的,更丰富了课外知识,培养文学素养,实现了语言教学的最终要求。作为教师,开展小学语文拓展阅读教学,培养良好的阅读习惯,对小学语文的基础教育具有重要意义。
  【关键词】小学语文  课外阅读  拓展  提高
  【中圖分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0091-02
  一、开拓阅读的教学方法
  1.激发学生读书热情
  当前,在新课标的背景下,学校的任务是可以激发起学生对于读书的热情,并且打造一种书香校园氛围,帮助学生可以选择合适自己年龄的刊物,提升知识储备量,开拓视野,让语文教学可以更好进行下去。为了激活学生的课外阅读兴趣,我们总是会利用家长会、亲子共享、读书角展示、阅读课大比拼等不同活动、不同形式下来培养学生的阅读能力,从而激发读书兴趣。
  2.教会学生积累语言
  目前,对于大多数语文教学而言,均重视学生对于课外方面的阅读,同时对不同阶段的阅读做好定量的规定,其目的在于可以教会学生如何去积累并运用语言。因此,除把教材的内容学好以外,开拓阅读的一个重要目标就在于语言的积累,提高学生阅读素养。
  3.提高学生写作能力
  写作一直是小学生口中的“大麻烦”,学生因为阅读量小,缺乏一定的写作素材,因此,无法将自己的所见、所闻、所思、所感有条理的进行叙写,就算写出来了也是空洞无味。其实学生的“大麻烦”,更是学生的“大问题”。如果想将这一情况转变,最好的办法莫过于加大阅读量,适当指导学生要学会多读书、读好书,学会做读书笔记,将自己见到优美的词句一一摘抄。
  4.陶冶学生高尚情操
  小学阶段所学的文章是经过严格选择的,每一个作品都是优秀的。在经典文章阅读过程中,学生可以细细口味并感受良好语感的熏陶。开拓阅读还可对提升学生道德情操起到重要的作用,更是有利于学生的个性发展和精神世界的充实。
  二、拓展阅读情感评价
  当学生的阅读量达到一定量的时候,学会在自己的日记内,或在写小作文、大作文时,都有表达。所以教师需要不断鼓励学生在作文的写作中,学会语言的积累。教师在批改作文时,发现学生文章内的好句、好词,可用红笔加粗标明,并且给出表扬性的评价。学生在教师的指导下,可以更好体会正确运用积累语言方法。并且还要多多鼓励学生,可以学会在课外语言实践过程中,运用语言来对其他朋友进行评价。在辩论会、演讲会、记者会方面,对学生在表达时运用好句、好词均要给予充分肯定。在班级制度管理中,也需要多组织学生运用多种方式积累交流语言做好展评,给学生一个平台,让他们的能力可以充分发挥。
  三、创造有效阅读训练
   为了可以更好帮助小学语言开拓阅读的教学,语文教师要指导学生形成良好阅读习惯、方法,冲破原有的教学法,优化之前传统课堂结构,运用不同教学法让学生在课堂中就可以自己去发现并整理问题,总结知识点。同时开展合适的阅读训练可以提升他们的动手能力,并发挥自己的能力带动其他学生一起加入,实现互相合作学习。
  四、拓展阅读有效整合
  伴随当代科学的快速发展,电脑技术进入至人们日常生活及工作中,发挥着不可代替作用。因此,教育事业作为知识传播的行业,同样不例外,在开拓阅读课堂时,教师要利用多媒体体的创新技术,通过多媒体的数字化、知识能化,将原有传统的理论技法进行简化,发挥科技的重要作用,为学生提供更真实的语境,让课堂直观化,使学生轻易解读文本。
  五、拓展阅读优化思考
  1.确立学生主体地位,提高参与能力。在课堂教学中,教师和学生首先要明确一个观点,那就是无论在什么情况下,学生都是课堂的主体,一切的教学内容都应该以学生的学习需要为主。
  2.丰富阅读教学模式,激发学习兴趣。如何提升学生对于语文阅读兴趣是当前教师所要思考的问题,最重要的一项是将原有的阅读方式优化,开展多元化的阅读,以此来吸引更多的学生。
  3.加强师生互动交流,培养阅读习惯。在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。古人云:“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。在语文阅读过程中,教师应该注重培养学生良好的阅读习惯,特别是中年级、高年级的学生,更需要掌握好有关读书的方法,要有计划的读书,要正确地选好课外读物,这样就能培养学生从小养成良好的阅读习惯,在快乐的阅读中享受生活,在生活中享受阅读。
  课外阅读不单是学生拓展能力、打开眼界、知识储备的平台,也是大语文课堂不可缺少的一项内容。组织学生在开展自主、有效课外阅读学习时,让课外阅读可以为学生的人生增色不少,打下扎实的学习基础。
   参考文献:
  [1]小学语文课程标准
  作者简介:
  胡秋梅(1998-)女,江西萍乡人,小学高级教师,学校行政办公室主任。

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