如何上好藏族地区信息技术课

作者:且木 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】信息技术作为一门新型课程, 它有其鲜明的课程特点,我们只有了解他的特点, 掌握学生学习过程中的特点, 在此基础上运用恰当的方法,适度整合民族地区的自然历史、 风土人情、 文化教育等方面学生能耳熟能详的知识, 提高学生的学习兴趣, 重视学生的实践与探索能力, 让学生爱学、会学,达到提高信息技术课的教学质量的目的。
  【关键词】民族地区  信息技术  特点
  【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0135-01
  一、信息技术课程的特点
  1.年轻的课程
  与其他学科相比信息技术课程开设十几年, 藏族地区开设更晚些, 有着明显的缺陷。没有成型的教学模式, 没有完善的考试制度, 没有统一的教学参考书。也没有更多的经验借鉴, 可以说一切从零开始, 靠自己摸索,因此我在平时就多看相关资料向网络学习, 取长补短, 钻研教材取法, 讲课依照课本但不依赖课本, 结合实际制定教学计划, 反对“填鸭式”教学, 鼓励学生多上机操作, 学以致用。
  2.知识更新快
  每一门学科都在发展变化, 信息技术课的发展尤为迅速,特别是这几年, 信息技术无论是理论还是应用, 软件还是硬件都在迅猛发展, 而信息技术课必然随之发展。“要给学生一碗水, 教师必须有一桶水”,这是我当老师的信条,因此我不断的学习和更新知识, 密切关注信息技术的发展动态, 加强在岗自学, 不断探索适合藏族学生的学习方法, 消除他们对主机的神秘感, 培养学生学会由此及彼, 举一反三。真正学会利用信息技术,学会用信息技术处理问题的思维方法, 为以后学习新软件时学生已具备的知识和技能发生迁移提供可能。例如我在讲 PowerPoint的时候讲解了“如何插入剪切画”,剩下的如何插入自己搜集的图片, 如何插入声音影片等就让他们自己去尝试, 锻炼他们的独立探索能力。另外让学生比较其与Word哪些 相同,哪些是不同的,得出“不同的那些命令是实现自己具体功能的部分”的结论。有了这些的比较,再学 Excel的时候他们就容易多了。
  3.动手能力强
  学习信息技术课程不可以纸上谈兵, 闭门造车, 必须上机操作, “学以致用”。学生除了掌握信息技术的基础知识外,更重复的是获得基本的操作技能和实际应用能力。我在教学的各个环节中都注意到了这一点, 各课时不局限于课本, 多讲一些实际生活中有用的知识, 上机时鼓励学生胆子大一点,双手勤一点, 多看, 多试, 布置作业也多是上机作业。如利用Word做一张板报等, 用Excel制作班级档案管理等。实践证明, 给学生多大的舞台, 他就能发挥多大的潜能。
  二、学生在信息技术课学习过程中的特点
  1.学生的差异性
  学生知识水平在任何课程上都呈现差异性, 在信息技术课中更为明显。藏族地区的学生由于家庭条件、 教育观念等原因, 有些学生家里有计算机, 有一部分同学从来没接触过计算机.这样就造成了学生的计算机水平参差不齐, 给这一学科的教学带来了很大的困难。有基础的学生吃不饱, 而后进生却吃不了。在开始学习新内容时, 对教材所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生, 他们已经对计算机有了一定的认识, 并具备了一定的自学能力, 可以根据他们的爱好, 安排另外的任务。而对于后进生来说, 要对他们设置简单的任务,对他们手把手式的教育, 让他们掌握本节基本知识。例如, 在讲“拼音输入法” 一节时, 除了讲解最基本的如何输入汉字外, 还告诉学生在帮助中有很多非常实用的技巧, 在讲解Word时可以补充如何给Office文件设置密碼等。总之要多想办法, 兼顾每个层次的学生,不能顾此失彼。
  2.学生学习兴趣
  对藏族山区的住宿学生而言, 由于变经济条件等限制, 对电脑知识的接触仅限于上信息技术课或偶尔去网吧上网。这样教师上课的过程就显得尤为重复。因此从第一节课开始, 积极引导他们的兴趣是一个非常值得思考的问题。学生们在玩中学到知识, 在快乐中开发智力。比如: 我在讲 Word中“超级链接”内容时, 首先告诉他们超级链接在网页制作中作用非常大,从应用出发引起他们的重视; 然后我准备了两个Flash动画, 第一个我示范用“超级链接”的方法播放第二个则要求学生自己操作。他们想看动画,自然就听得认真,“超级链接”内容掌握得特别好。
  总之, 我们只有在了解信息技术课特点的基础上, 在掌握学生学习信息技术课学习的过程中, 运用学生容易接受的教学语言和方法。适度整合藏族地区的自然历史, 风土人情, 文化教育等学生能耳孰能祥的知识, 重视学生的操作实践能力; 让学生爱学, 会学, 从而使枯燥的课堂变得生动, 有趣, 达到提高信息技术课教学质量的目的。

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