互联网时代高校体育教学模式浅析

作者:王寅昊 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】在高校教学中,体育成为了一项十分重要的内容。教师以体育教学的具体项目出发,为学生诠释一个生动和形象的教学课堂和空间。在互联网时代背景下,对高校体育教学提出了比较高的要求。教师对教学模式进行更新,让学生领略到体育知识的魅力和价值。同时,教师要形成正确的教学理念,让互联网技术成为体育教学的帮手。
  【关键词】互联网时代  高校体育  教学策略
  【基金项目】广西中青年教师基础能力提升项目(编号:2018KY0228)“互联网+视角下广西体育旅游产业的创新发展研究”。
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0221-02
  教师开展高校体育教学的时候,就应该紧紧跟上互联网时代的步伐。教师要对教学内容进行更新,让学生处于优质和生动的教学空间中。同时,教师引领学生成长和发展,为学生构建不同的教学课堂。教师从基本的体育教学模式出发,让学生在感受到體育知识魅力的时候,也会带动学生健康成长和发展。
  一、互联网时代下高校体育教学的优势
  在互联网时代下,高校体育教学获得了一定的优势。第一,学生处于丰富的体育学习资源中,会对所学习的内容产生浓厚兴趣。这激发了学生的学习欲望,让学生从根本上领略到高校体育学习的意义[1]。第二,在互联网技术的运用下,教师为学生呈现出生动和形象的教学课堂,学生在这样的课堂下就会拥有活跃的思维。第三,互联网时代下,让学生的知识视野得到了扩宽,让学生获得了丰富的知识内容,对体育学习也产生了不同的认识和理解。
  二、互联网时代高校体育教学策略分析
  (一)丰富教学形式,激发学生学习兴趣
   在互联网时代发展背景下,为教师教学提供了丰富的教学形式。在丰富的教学形式下,让学生学习的积极性和主动性得到全面提升。教师以具体的教学内容为出发点和落脚点,通过现代教学技术,并结合网络内容,让高校体育教学发展到新的层面上。在这其中,教师通过多媒体教学技术,把所要教学的内容呈现在学生面前。学生根据这些教学内容,进行思考和分析。在多个感官受到冲击的情况下,让学生的学习欲望和兴趣得到全面提升[2]。所以,通过互联网丰富教学形式,让学生的学习兴趣得到全面提高。
  (二)构建生动教学课堂,活跃学习思维
   教师要在互联网时代下,为学生构建生动的教学课堂,让学生处于生动的课堂中学习。在此,教师就可以借助互联网,让学生自动收集关于体育的知识,在课堂上和其他同学进行交流。这是让学生学习能力得到提高的关键。在沟通和交流下,让学生的学习能力得到提高。同时,在体育知识分享下,也会让学生的思维变得更加活跃,引导学生更好地进行体育知识学习[3]。所以,借助互联网为学生构建交流探究的课堂,让学生的思维能力得到全面提升。
  (三)扩宽学生知识视野,提高学生学习能力
  不管进行何种学科教学,都要对学生的知识视野进行扩宽,让学生的学习能力得到全面提升。在互联网背景下,网络上蕴含了比较丰富的知识内容,这会为学生提供广阔的学习空间。学生在多样化知识学习下,感受到体育知识的魅力和价值。同时,在保证学生的知识视野得到扩宽的情况下,也会提高学生学习能力。这就是互联网时代下高校体育教学的优势和价值。学生在拥有了完善的知识体系下,会形成正确的体育知识学习认知。最终,在让学生展现出较强学习能力下,形成高效的高职体育教学课堂。
  结论
  综上所述,教师在开展高校体育教学的过程中,要对教学模式进行更新和完善。从基本的教学内容出发,跟上互联网时代的发展步伐。同时,以具体的高校体育教学模式出发,为学生提供良好和优质的课堂。借助互联网教学,让学生在丰富的知识体系中,更好地成长和发展。希望在本文的研究下,让高校体育教学更加高效。
  参考文献:
  [1]许坤,李阳阳.“互联网+”时代背景下高校体育教学改革与发展研究[J].青少年体育,2019(05):110-111.
  [2]王洪磊,仇银霞,邵林海,孙华义.“互联网+”视域下高校体育教学改革特征及发展趋势[J].运动精品,2019(04):7-8.
  [3]颜意娜,陈华,程磊,王燕飞.“互联网+俱乐部制”高校体育三位一体化教学的研究与实践——以杭州电子科技大学为例[J].浙江体育科学,2019(02):48-53.
  作者简介:
  王寅昊(1990-),男,汉族,湖北宜昌人,本科,桂林理工大学助教,研究方向为体育教学与训练。

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