培养小学生数学纠错能力,创建高效课堂

  【摘 要】 在课程改革的不断推进下,在小学数学课堂中培养学生的数学纠错能力变得越来越重要,因此,教师需要认识到培养数学纠错能力的重要性,同时采取有效措施,帮助学生培养自身的数学纠错能力,进而有力推动高效课堂的建设。
  【关键词】 小学生  数学  纠错能力  高效课堂
  在小学阶段对学生进行数学纠错能力的培养对于学生日后的数学学习具有重要意义,教师在这一过程中需要着重培养学生的纠错意识,进而针对错题建立错题集,并且鼓励学生进行举一反三和合作纠错,从而开展高效数学教学。
  1. 培养学生数学纠错能力的重要性
  在小学阶段的数学教学中,学生难免会出现许多错误,此时,如果学生可以对错题进行认真分析,进行认真纠错,则可以有效提高自身的知识掌握程度,但是从当前大多数学生对待错题的态度来看,学生们并没有进行认真的纠错,因此,本段主要分析了数学习题纠错的重要性。
  在小学阶段的数学学习过程中,学生通过对错题的纠错行为,不但可以及时改正错误,同时还可以深入分析自己的错误所在,并且对知识点形成更深层次的认识,同时对错误点加深记忆,从而避免再次陷入错误。通过错题纠错,学生可以对同一题目获取多样化的解题思路,同时可以养成自我反思的习惯。一般情况下,学生在进行错题纠错的过程中,会对其他人的意见和观点进行分析,汲取其中合理部分,从而不断强化自身的数学解题能力。
  在进行数学错题纠错的过程中,学生可以养成自主化学习的习惯,同时依靠自制力进行数学学习,从而提高自身在数学领域学习的自制力。此外,在错题纠错过程中,教师可以组织学生进行合作纠错和自主纠错,从而培养自己独立思考和合作学习的能力。此外,在数学纠错的过程中,可以帮助学生从被动学习的状态转为主动学习的状态,从而发挥学生的主观能动性,积极进行数学学习,进一步提高数学学习效率。学生在进行错题纠错的过程中,需要对错题进行不断反思,并且进一步巩固自身的基础知识,进而提高自身的反思能力。
  2. 培养学生数学纠错能力的措施分析
  2.1寻找错因,提高纠错意识
  不论是在考试还是日常练习中,学生难免会出现错误,但是教师需要帮助学生认识到错误并不可怕,犯错并不可耻,可怕的是不明白错因导致继续犯错,而面对错误不去改正、不去纠正才是应该感到羞耻的。因此,教师在帮助学生纠错的过程中,首先需要帮助学生培养勇于纠错的意识,让学生敢于面对自身在日常练习及考试中所犯的错误,同时,教师要在此过程中鼓励学生敢于犯错,从而探索更多解题的新思路,并且及时寻找错题的错因,针对错因进行反思和分析,避免在日后的学习过程中再次陷入错误之中。
  例如,学生在做题的过程中,可能由于思维定势的原因出现失误,例如,在计算32÷(16×2)的过程中,部分学生可能并不适应加了括号的算式,因此,会将答案算成4,但是实际的正确答案是1,因此,针对这一点,教师需要帮助学生分析错题原因,进而帮助学生总结原因,最主要的是引导学生学会自主分析错题,进而学会自主总结,并且将其进行记录摘抄。
  2.2温故知新,进行错题重现
  教师首先需要帮助学生树立纠错意识,进而在此基础上对学生的错误进行不断地温习,在学习过程中,教师需要针对不同学生犯的不同错误制定相应的温习计划,按照艾宾洛斯遗忘曲线对课程进行设计,在授课的过程中穿插部分经典错题,让学生能够获得温故而知新的学习感受,从而养成周期性复习的学习习惯。当学生出现错题之后,教师不能仅仅局限于纠错,还需要帮助学生养成时刻复习的习惯。此外,在数学学习的过程中,许多学生没有养成错题检查的学习习惯,导致习题练习的效果不能如期所愿,因此,教师需要引导学生对完成习题或者考试题进行仔细检查,从而通过检查的方式纠正错误,并且重视错题,养成错题纠错的好习惯。
  2.3合作学习,建立错题集
  独学而无友,则孤陋而寡闻,在数学学习的过程中,教师需要对学生进行分组,让学生以小组的方式进行互相纠错。首先,教师对学生进行分组,在分组的过程中注意小组成员的成绩的均衡性,随后让学生在小组内以个体思考的方式对错题进行分析和反思,完成错题分析之后,小组成员需要在小组内以合作交流的方式对错题进行集中探讨,在此过程中,小组成员需要进行耐心沟通,从而达成一致意见,并且间接性地培养了学生的团队合作能力。
  在数学学习过程中,教师需要引导学生建立错题集,将经典错题和经典例题以及一些易错、易混的知识点记录下来,并且在日后的学习过程中不断翻阅错题集,对重点知识进行复习和巩固,从而发挥错题集应有的效果,并且鼓励学生形成一套属于自己的数学解题模式,提高自身的解题效率。
  小结
  在培养学生数学纠错能力的过程中,首先需要让学生养成数学纠错意识,进而掌握正确的纠错方法,与此同时,教师需要帮助学生养成定期复习的习惯,让学生对错题进行定期复习,从而加深印象,此外,教师需要帮助学生养成合作学习的好习惯,从而有效提升纠错效果,并且创建高效的数学课堂。
  参考文献
  [1] 穆平.小学生数学纠错能力的培养[J].教书育人(校长参考),2019,(9):66-67.
  [2] 李炳业.浅谈小学数学纠错能力的培养[J].读与寫(上,下旬),2015,(2):181.

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