数字化背景下课堂教学模式改革的策略和方法

  【摘 要】 如今社会已经进入数字化时代,传统的应试课堂教学模式已无法满足广大学生的学习需求。那么在数字化背景下,课堂教学模式应该如何改革和创新,才能提升课堂教学的效果呢?下面本文结合中职音乐有关内容,谈谈课堂教学模式改革的策略和方法。
  【关键词】 数字化  教学模式  改革  策略
  前言
  就目前我国教学工作而言,仍然有部分教师受到传统应试教学思维的影响,教学内容和方式比较单一。比如,在以往中职音乐教学中,主要还是以教师“讲”为主的教学模式,学生长期处于被动的学习地位。伴随着数字化时代的来临,中职音乐教师可以利用数字化教学资源,打破传统的课堂教学模式,进而推动中职音乐教学工作的发展。
  一、融入数字化资源实现教学内容的创新,为教学模式改革做好准备
  在以往教学过程中,教师并没有对教学内容进行过多的优化,只是将课本知识直接灌输给学生,导致学生觉得教学内容枯燥、无味,从而降低了学生的学习热情和积极性。在数字化时代里,教师需要大胆优化和创新课堂教学内容,积极运用各种信息化教学工具对教学内容进行改革,才能将枯燥的课程知识转变为生动形象的内容,从而实现课程教学模式的改革和创新。首先,教师需要针对实际的课程教学目标,利用信息网络渠道,对课本原有知识进行拓展和延伸,以丰富和优化现有教学内容。其次,对相关的课外教学资源进行整合,并制作成相关的电子文件资料,以方便课程教学的借鉴和使用。
  以中职音乐的“音乐的风格”等内容为例,为了突破传统教学思维的束缚,构建有效的音乐课堂教学模式,教师应该先从教学内容入手,融入数字化教学资源,以满足新时期学生的学习需求,从而实现对课程教学内容的改革和创新。比如,针对课程教学的主题,教师可以利用网络收集不同的音乐风格学习资料,包含图片、视频等内容。然后,按照时代、民族以及个人风格等方面,对收集到的学习资料进行分类和整合,从而作为课程教学的辅助资料,促使课程教学更具生动和具体,最终引导学生走入到具体的音乐学习氛围之中。
  二、结合数字化手段实现教学方式的创新,以推动教学模式的改革
  在数字化时代里,教师可以结合一些数字化教学手段,来实现教学方式的改革和创新,以弥补传统课堂教学方式的不足,从而构建出高效的课堂教学模式。首先,在中职音乐教学之前,教师可以利用微课技术手段,实现有效地翻轉课堂教学,让学生先做好课前的预习准备工作;而在音乐教学过程中,学生可以提前知道音乐课程教学的主要内容,有利于学生快速投入到音乐课程的学习,同时学生还可以代替教师进行简单的课程试讲,这有助于锻炼学生们的自主学习能力,也让教师获知学生的学习情况,进而及时地挑战教学的方案。其次,在音乐课程教学的最后,教师同样也可以利用相关的数字化信息交流平台,与学生保持着稳定的联系,及时地指出学生的学习问题,并给予学生有效的纠正建议,从而实现课前、课中及课后教学的无缝衔接。
  (一)课程教学前
  以中职音乐教学中的“中国民族间音乐”等内容为例,教师可以利用数字化信息技术手段,如微课教学技术;针对课程所述内容,在原有课程内容基础之上,利用网络信息搜索方式,搜集相关的中国民族音乐内容,包括音乐、图片以及视频等资料。然后,将这些资料与课程教学内容有机融合,并整理成相关的微课视频,在课前发送给学生,促使学生可以利用课前时间展开相关的预习,从而构建高效的音乐课堂教学模式。
  (二)课程教学中
  在正式上课之后,教师可以利用多媒体信息技术设备,结合相关的数字化教学内容,创设有效地课程教学情境,以便利用生动形象的情境来引导学生展开音乐知识的探究。接着上述“中国民族间音乐”例子,在课程导入过程中,教师可以结合相关的图片以及视频等资料,营造良好的民族音乐鉴赏氛围,让学生可以直接倾听和发掘民族传统音乐的特点。然后,给予学生适当的课堂讨论时间,引导学生仔细鉴赏不同民族音乐的节奏和音色,以转变传统的以教师“讲”为主的课程教学模式,从而更加突出学生的主体学习地位,进而形成以学生为主的课堂教学模式,使课程教学得到有利提高。
  (三)课程教学后
  通常许多教师容易忽略掉课后的教学引导工作,对学生没有展开过多的课后指导和交流,这不利于学生巩固已学的课程知识。因此,教师想要实现课程教学模式的改革,仍然需要注意课后的教学引导工作,利用一些数字化教学手段,搭建有效地课后指导平台,促使课后教学更加的高效。比如说,在教学完“中国民族间音乐”课程知识之后,教师可以利用相关的文字处理软件,将相关的课程教学资料转为化电子版课件,并及时发送给学生,以供学生复习。其次,教师还可以利用微信群,与学生互相探讨更多关于中国民族音乐的知识,以指引学生更多的学习意见,促使学生的思维得到有效地拓展。
  结语
  综上所述,在数字化背景下,传统的应试教学模式已无法满足学生的学习需求。所以,教师应该顺应数字化时代的发展潮流,学会结合一些数字化教学资源以及手段,对现有教学内容以及方式进行创新,这样才能有效激发学生的学习积极性,进而实现教学模式的有效改革。
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  ☆ 基金项目:本文系福建省南平市2018年度课题《数字化背景下课堂教学方式方法的创新研究》(课题编号npzj18-029)阶段性成果。

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