基于大数据的小学数学深度教与学

  【摘 要】 本文立足于小学数学教学实践,首先阐述了大数据的概念及其应用在小学数学教学中的可行性,接着又结合具体事例探讨了大数据之于小学数学深度教与学所具有的积极意义。
  【关键词】 小学数学  大数据  概念  可行性  积极意义
  当前21世纪是大数据广泛应用的社会,大数据在各行各业得到了极大的普及。这其中自然也包括教育教学领域。那么,到底什么才是大数据?大数据为什么可以运用在小学数学教学之中?大数据的恰当运用又能为小学数学学科教学带来哪些积极意义与价值呢?身为一名小学数学教师,我对此进行了一番深入探索与分析,感悟颇深,现将其简单总结、归纳如下。
  一、大数据的概念及其应用在小学数学教学中的可行性
  首先,我将对大数据的概念以及其在小学数学教学中运用的可行性进行分析与阐述,这将是本篇文章研究的重要理论基础。
  (一)大数据的概念
  “大数据”是指以多元形式,通过多种渠道搜集而形成的庞大数据组,具有较强的实效性特征。
  (二)大数据应用在小学数学教学中的可行性
  首先,当前社会快速发展,越来越多的信息与数据层出不穷地出现在人们的视野范围。这表明当前社会已然处于大数据的时代,作为时代中的一员,我们也应当积极迎合大数据的发展趋势,这是大数据应用在小学数学教学中的重要可行性之一。
  其次,当前教育理念日渐更新,越来越多的教育工作者提倡“精准教学”,即针对学生们的真实实际情况予以他们有针对性的教与学,以达到深度教学、有效教学的良好效果。而要想更好地达到上述预期目标,我们教师有必要梳理大量的信息与数据,并从中获得对自己有意义与价值的信息与数据。也正是因为如此,我们应当将大数据应用在学科教学之中。这是大数学应用在小学数学教学中的另外一个重要可行性。
  二、大数据之于小学数学深度教与学的积极意义
  在明确了何谓“大数据”,以及“大数据”应用在小学数学教学中的可行性之后,接下来,我将针对大数据之于小学数学深度教与学所发挥出的重要意义与价值进行细致探讨。
  (一)借助大数据手段了解学生们的实际学习情况
  现代素质教育理念提倡我们一线教师要了解学生们最真实的实际学习情况,这一了解可不能依赖于教师直观的感受这名学生学得怎么样,那名学生掌握得如何,这种“失真”性的主观判断与感受并不能做到对学生们真实情况的了解与掌握;也正是因为如此,我们小学数学教师需要借助大数据手段了解学生们的实际学习掌握情况。
  依靠大数据手段,我们小学数学教师可以在教学完每一节知识或者一章知识之后对学生们进行调查,通过收集上来的调查问卷答案分析学生们的实际学习情况,像哪些是学生们理解与掌握上的盲点,哪些是学生们学习中的重点与难点,哪些学生们已然很好地掌握;也可以布置一定的作业,然后从学生们完成作业提交的情况来综合分析学生们学习中掌握不扎实的地方以及已经理解的知识及其内容……这些依靠大数据手段获取学生们实际数学学习信息的方法能讓教师们更有针对性的调整自身的教育行为,随之而来的是,学生们也能根据教师们合理化的教育行为调整接受更高质量的教学活动,其学习质量也能因此得以显著提升与发展。
  (二)借助大数据手段筛选最适合的数学教学内容
  我们应当看到当前信息化社会中各类信息繁杂,质量更是良莠不齐,对此,我们应当辩证般地看到我们所接触到的信息,要学会从中挑选出适合我们真实教学情况的信息及其内容。
  例如,面对大量的数学练习题目,若是我们小学数学教师不加以认真梳理与挑选,很容易就致使学生们陷入“题海战术”之中,而学生们也会因为重复做大量类型的数学练习题逐渐失去数学学习的兴趣,还达不到借助数学练习题建立数学知识框架体系的良好目的。为此,我们小学数学教师就可以借助方便快捷的大数据手段筛选出同等类型的数学练习题目,然后适量挑选布置给学生们,使得学生们所接收到的数学练习题目不再从“量”上取胜,而是从“质”上得到了保障,这对于让学生们通过完成练习题目达成更好复习与巩固所学数学知识的目的可起到积极的推动作用。
  再如,网上有着众多的教学资源,有的教学资源符合自身的实际情况,但也有的教学资源未能很好地贴合自身的教学实际,对此,我们小学数学教师不能一味地发扬“拿来主义”的作风,照抄照搬,这样很可能会产生适得其反的不良后果;正确的做法是借助大数据手段去分析哪些是可用的,哪些是可以值得借鉴的,哪些又是不符合实际情况需要摒弃或者进行调整的。这样,我们才能依靠大数据手段筛选出最适合自身及其学生的数学教学内容,达到深度教与学的良好目的。
  三、结束语
  21世纪,社会高速发展,其呈现出明显的科技发达、信息畅通、人际交往日益密切等诸多鲜明的特点,伴随而来的便是“大数据”这一高科技时代产物的形成与快速发展。在此大的时代背景下,我们基层教师作为其中的一员应当积极迎合“大数据”的时代发展趋势,将其科学、合理地应用到自身的教学实践之中,以让自身的教学活动插上“大数据”的翅膀,变得更加高效且能推动学生们的进步与发展。
  参考文献
  [1] 杨培.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].数学学习与研究,2019(9).
  [2] 黄文华.大数据背景下小学数学个性化教学方式探索[J].中小学电教(下半月),2019(2).

未经允许,请不要转载《 基于大数据的小学数学深度教与学
上一篇:小学数学教学中生活情境的开展方法浅谈
下一篇:以写促读模式在小学语文阅读教学中的运用研究