信息化2.0背景下互动白板在初中物理教学中的运用研究

  【摘 要】 2018年4月18日最新发布的《教育信息化2.0行动计划》标志着教育进入了一个创新的时代——2.0时代,从1.0到2.0是一次质的飞跃。在这样新背景下,初中物理课堂教学如何运用信息化手段构建高效的课堂呢?这就要积极探索初中物理学科教学与信息技术融合的途径与方法。如笔者尝试运用信息化工具如互动白板等融入到初中物理课堂教学中,构建集互动性、趣味性、有效性于一体的高效课堂。
  【关键词】 初中物理  核心素养  互动白板  新课标
  2018年4月18日最新发布的《教育信息化2.0行动计划》标志着教育进入了一个创新的时代——2.0时代,从1.0到2.0是一次质的飞跃。1.0关注的是信息技术应用能力,2.0关注的是信息素养,这一转变适应新时代高速发展的科学技术。初中物理课堂教学在信息化2.0这一背景下,如何走向物理课堂教学与信息技术的高度融合成为一个新的课题。
  初中物理课堂如何才能实现这一高度融合呢?这就需要教师具有较高的信息素养,积极探索初中物理学科教学与信息技术融合的途径与方法,运用信息思维与信息技术解决课堂教学、学习中的一些问题。笔者以希沃互动白板在初中物理教学中的运用为例,结合沪科版初中物理课堂教学实践,从以下三个方面论述这一论题。
  一、运用互动白板,激发学生学习物理的兴趣
  在教育信息化2.0背景下,互动白板淘汰了传统黑板成为时代印记。互动白板能够优化课堂结构,调动学生学习的主动性和积极性,为课堂师生互动、生生互动提供一个新的平台。下面笔者以希沃白板为例,结合初中物理课堂教学的实际,论述互动白板在激发学生兴趣方面的应用。
  希沃白板是一款由希沃自主研发,针对信息化教学而设计的互动教学平台。希沃白板最大的特点就是互动性比普通白板要强,实现了课堂互动可视化,是信息技术与学科课堂教学高度融合的范例。正是这一互动性激发了趣味性。互动白板,让学生对实践物理的学习更有了兴趣。如希沃白板的游戏环节就是激发学生学习兴趣的很好方式。
  如沪科版八年级物理上学期 4.5 科学探究:凸透镜成像,为了激发学生科学探究的兴趣。笔者除了用科学实验让学生动手实践,还运用互动白板设计了凸透镜成像知识匹配游戏。运用“海底世界”游戏模板,把凸透镜成像的规律做成游戏,把凸透镜成像的五个规律以互通有无游戏的方式让学生识记。如规律1:当物距大于2倍焦距时,则像距在1倍焦距和2倍焦距之间,成倒立、缩小的实像。u>2f,f<v<2f匹配“正还是倒”、“虚还是实”、“大还小或等大”。由学生上台动手完成这一凸透镜成像知识匹配游戏。学生在游戏中学习物理的热情高涨。
  二、以互动白板课堂活动,构建初中物理高效课堂
  互动白板的“互动”两个字就表现出其最大的优势。初中物理课堂熟练运用互动白板进行教学,利于教师信息化素养的培养,更可以以此构建初中高效课堂。
  (一)巧用分类功能,提高课堂互动性
  互动白板的分类功能是以动画的形式展现,有梦幻岛屿、恐龙火山、青青草原、萌狐与小屋等动画模板可以选择。如笔者用趣味分类中的青青草原模板,制作沪科版八年级物理上学期 3.1 科学探究:声音的产生与传播。声音的传统途径分为空气、液体、固体及声音的介质、声速等设置动画分类,接着让学生上台用手拉动相应的模块进入对应的分类。笔者并把分类设计为竞技模式,让多个学生上台PK分类。
  (二)巧用分组竞争功能,提高课堂趣味性
  高效课堂的一个重要特征就是师生互动、生生互动效果好。而互动性强的希沃白板可以实现多人台上互动,这就是以小组比赛的形式开展知识大PK。初中物理课堂可以使用分组竞争和判断对错的功能,设计课堂多人互动,在限时竞争中激发学生的学习欲望,在多人競争的活动中提高物理课堂教学的趣味性。
  如笔者在教学沪科版八年级物理:6.5科学探究:摩擦力时,把班级同学分为六组,每次派两组代表上台用互动白板进行现场大PK。笔者从摩擦力的定义、种类、方向及滑动摩擦力、摩擦力产生的条件等设置分组竞争。为了关注全体学生,笔者还设置抽签的方式来挑选上台PK队员。
  三、以互动白板仿真实验,提高学生科学探究能力
  周光召先生在给《科学教育的原则和大概念》一书作的序中写道:“科学教育不应该传授给孩子支离破碎、脱离生活的抽象理论和事实,而是应当慎重选择一些重要的科学观念,用恰当、生动的方法,帮助孩子们建立一个完整的对世界的理解。”初中物理课程就是科学探究的课堂,就是实验的课堂。因此,初中物理要在不断的科学探究中培养科学素养。
  但因此条件所限制,并不是所有物理实验都可以让学生亲手完成。这时互动白板仿真实验派上很大的用场。如笔者在教学沪科版九年级物理 14.4 科学探究:串联和并联电路的电流时,用互动白板设计了一上家庭电路短路模拟实验。由学生上台用互动白板完成这一实验,并动手指出短路的原因、如何纠正电路。
  总之,教育信息化2.0的背景下,初中物理课堂要积极探索信息技术与学科课堂教学高度融合的途径与方法。初中物理课堂充分利用现有的现代化信息平台如互动白板,提升教师自身的信息素养,提高课堂教学的质量。
  参考文献
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  [2] 杨会玲.现代教育技术与初中物理教学整合的必要性[J].新课程学习(下),2015(1).
  [3] 邱基斌.现代教育技术与中学物理教学整合的探索[D].福建师范大学,2006.

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