现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用

  【摘 要】 当代社会的发展离不开信息技术,教育更是如此。对于教育而言,吸纳优秀新生事物是必不可少的一个环节,信息技术作为先进的生产力,能够减少教师备课压力,帮助学生加深对知识的印象、增强空间想象能力,极大提升教学效率。信息技术改变了传统的教学模式,本文将分析现代信息技术在高年级数学教学方面的运用。
  【关键词】 现代信息技术  教学模式  小学数学
  小学高年级阶段学生正处于幼儿期向青春期过度的关键时期,自我意识发展较快,对于新鲜事物的接纳能力也有了一定的提升。因此,在此阶段为学生在课堂中以及平时学习中积极引入现代信息技术,并引导学生合理运用,足以强化学生对信息技术在学习方面的作用,以避免学生将信息技术方面的意义单方面定义为娱乐。那么作为教师应如何定义现代信息技术在小学数学方面的意义,如何运用信息技术提高小学数学教学效率以及如何引导家长接纳学生运用信息技术教学三方面问题,将在以下文章中逐步阐述。
  一、整合信息技术,引领主动探究
  上文中提到,小学阶段高年级学生普遍具有的心理特征之一即为好奇,运用信息技术相关先进设备如投影仪、电脑等多媒体设备能最大限度激发学生的好奇心,引发学生探索精神。在现代社会,网络已经进入千家万户,几乎已成为每家每户必不可少的一部分,将网络化、信息化融入课堂是未来教育发展的一大趋势。相比于传统教学,现代信息技术的优点就在于它的多样化,包括形式多样化与内容多样化。
  例如,在教学 “圆”这一章节时,教师运用多媒体,能最大程度减小图像误差,让学生更为直观地理解圆的特质。在了解“圆是由曲线围成的平面图形”的时候,能经过多媒体的操作实质化这一过程,而不是单纯由教师在黑板上画出一个圆或者一个直线。学生在了解这一基本特性后,由教师引导后也能自我探索圆的其他性质甚至是相关公式推导。在自我探索的这一阶段,学生能充分提升自我学习能力以及获取信息的能力。在小学阶段引入信息化教学这一过程即为一种教育信息化的过程,对于数学而言,运用这类技术能充分减少建模误差,让学生在第一时间得到第一手资料而非由教师转化的第二手资料。经由教师引导能充分带动学生追根溯源的探索精神,极大有利于学生未来综合素质建设。
  二、整合信息技术,改善学习环境
  想要将信息技术融入于小学数学教育,就一定要有较强的硬件设施,在硬件设施健全完善的前提下大力发展相关软件。建设硬件设备时应注意分配公平,每个行政班设备状况应当相一致,并应建设报修系统,在出现设备损坏情况时及时修复而不影响教学进度。对学生进行硬件设备使用说明教育,让学生掌握运用设备的方法而不是告诫学生避免触碰设备,引导学生积极正确使用现代多媒体技术。
  例如,在学习数学阶段,教师应主动联系学生,统一将信息录入安全的虚拟学习平台,并在网络上将有关当前教学进度的课程录入平台,供学生学习。在小学数学北师大版本五年级上册学习有关小数除法知识时,课堂课后练习很可能不足以支撑熟练掌握并运用这部分计算,但学习小数除法是数学教学的基本环节。因此,教师在教学期间,应当及时在网络虚拟平台引入大量练习题以便学生能在此方面得到充分地历练。教师在社区中开展免费直播教学,要求学生在家长或者小组成员的监督下完成预习环节。电子设备作为先进的生产力,不应该被拒绝于教育的门外,应当引入并进行合理引导。此外在软件建设方面,应建设相对完善的虚拟学习社区,并全面录入学生信息,实行社区发言实名制化。教师在课余时间积极在虚拟平台开展相关课程并上传保存,让学生能随时随地观看课程,弥补在薄弱环节的不足。
  三、整合信息技术,拓宽学习渠道
  信息技术在教学方面的引入一个较大的阻碍来自于学生家长,很大一部分家长在信息技术方面的理解依然停留在娱乐阶段,单方面认为学生与电脑等多媒体之间的关系为娱乐与被娱乐。要想引导家长改变对现代信息技术的认知,就要进行多方面家校互联,让家长参与到信息技术在小学数学教育建设上来,与教师一同监督督促学生端正学习以及对于多媒体设备的认识。
  例如,教师应及时对“电子设备只能用于打游戏”进行辟谣,在我的班级中,我支持鼓励学生使用多媒體,并与学生家长与学生共同建立微信群,定期发布虚拟平台课程信息。比如在学习分式计算环节的课余时间,我定期举行网络答疑环节,让学生在课程视频下方或者微信群中提出自己的疑问,在回收之后进行整理,并选择时间进行网络直播讲解或者线下课上讲解。这种收集信息的方式大大缩减了传统收集方式的时间,方便学生及时上传相关分式计算的疑点难点,在帮助自己的解决疑问的同时也能帮助其他学生更进一步加深对知识点的理解。让家长在互动当中逐渐改变对于新时代信息技术知识生产力的认知,减少信息技术在小学高年级数学教育的阻碍。同时,家长进一步了解学生在数学方面学习进度,了解学生对于电子设备的具体运用情况,以避免家长对学生使用电子多媒体设备产生误解。在学生在家期间,家长应支持学生合理运用电子设备,使学生提升对于运用电子设备的运用能力以及运用自信。
  总之,现代信息技术飞快发展时期,作为教师有责任有义务帮助学生追赶时代步伐,让学生在学习过程中时时刻刻享受最先进的教学模式。教师应引导学生与家长共同配合教学工作,共同培养学生对于新知识的探索兴趣。特别是在数学的学习方面,更应该具备探索精神,明白某一个定理、某一个公式的来源究竟是什么,对知识知根知底的欲望是学习数学的根本动力。
  参考文献
  [1] 厉明霞,夏德省.生活化作业设计在小学数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育,2019(34):75+78.

上一篇:小学体育舞蹈教学模式及教学方法的研究与实践
下一篇:中职数学项目导向教学的实践探究