谈激发小班幼儿科学探究性游戏兴趣的几点尝试

  【摘 要】 幼儿园教育是孩子们接受启蒙教育的重要环节,孩子们在其中不仅能够初步学习专业知识、为后续的学习打好基础,还能够发现他们的思维、培养每个主体的基本能力。而在当前阶段,我国的教育工作已经开始改革,素质教育的普及范围越来越大,一些教师也开始转变传统的授课模式,将游戏活动引入到课堂中。而如何培养幼儿的探究兴趣,成为当代教师急需解决的问题。
  【关键词】 小班幼儿  科学探究  游戏兴趣
  引言:小班的孩子们对未知事物都存在着强烈的好奇心,他们希望能够进一步探索未知事物。但小班的孩子们年龄不大,他们还并不知道如何正确地进行探究,还需要教师在授课过程中帮助他们养成良好的学习习惯。因此孩子们对于所学的知识会存在着强烈的好奇心,但随着时间的延长,他们的关注点可能会渐渐转移。本文将结合幼儿教育的现状进行分析,深入探索激发小班幼儿探究性游戏兴趣的有效方法。
  一、设计相关的游戏情境
  为了进一步培养孩子们的探究意识,并帮助他们科学认识周围事物,一些幼儿园已经开设了科学课程。而教师需要在授课过程中设置相应的游戏,这样才能够激发孩子们的学习热情。与此同时,教师要在游戏中设置一定的情境,这样能够提高孩子们的参与积极性,也能够将教材内容与游戏情境相融合,引导他们深入理解专业知识。例如教师在引导孩子们认识小动物,并帮助他们了解不同的小动物爱吃什么时,就可以设置与教学内容相关的情境。首先,教师可在备课阶段认真思考与教学内容相关的情境,还需要保证所设计的情境与孩子们的日常生活有着密切联系。这样才能够帮助幼儿深入理解教材内容,而不是让他们对情境本身抱有更大的好奇心。其次,教师可以将班级上的孩子们划分成不同的小组,每一个小组都需要仔细探究一种小动物。教师可以设置出“探究动物园”的情境,并带领班上的幼儿去动物园进行观察、喂养。最后,教师需要指导孩子们的喂养过程。教师可以鼓励孩子们说出自己的想法,并引导他们将想法付诸于实践,在喂养成功后,教师要鼓励幼儿进行交流、汇报。
  二、利用鼓励的语言进行指导
  小班的孩子们并没有养成良好的学习习惯,老师需要在授课过程中不断鼓励他们进行科学探究,这样才能够唤醒他们的学习意识,并帮助他们了解更多的专业知识。因此,老师在授课过程中需要利用生动的语言指导孩子们进行探究活动。例如在带领幼儿观察下雨的情景时,老师需要运用生动的语言唤醒孩子们的探究兴趣。当打雷的声音传来时,老师用“小朋友们有没有听到轰隆隆的声音?有人知道这是什么声音吗?”这类鼓励性的询问方式,引导孩子们进行思考。当幼儿们回答的过程中,老师需要鼓励他们敢于发表自己的看法。当幼儿的回答是正确时,老师需要进行适当的鼓励与相应的夸奖,这种方法不仅能够提升他们的自信心,还能够引导他们深入学习。当幼儿的回答是错误时,老师也需要用引导、鼓励的方法,帮助他们寻找到正确的答案。老师不能采用批评或者训诫的语气,这样会打击幼儿的探究热情。接下来,老师需要带领孩子们一起听雨、看雨、玩雨,在这些環节中,都需要老师运用鼓励性的语气进行引导。这种方法能够最大程度地提升幼儿的学习热情,也能够引导他们参与到课堂活动中来,并进一步激发他们的探究兴趣。
  三、营造自主探究的氛围
  引导幼儿自行分享知识、自行探究科学课程,既能够引导他们培养分享意识,还可以帮助他们进一步理解科学知识。所以教师需要在授课过程中营造良好的自主探究氛围,并鼓励幼儿敢于发言、敢于探究。但由于小班的孩子们年龄尚小,他们还不具备良好的语言表达能力,教师就可以在幼儿发言的过程中加以引导,这种方法不仅能够鼓励幼儿动手体验科学课程、引导他们进行自主探究,还能够帮助教师提升教学质量、进一步培养孩子们的语言表达能力与实践操作能力。例如在认识生蛋与熟蛋的教学活动中,教师可以在课堂上先提出疑问,让幼儿们自己思考如何区分生蛋与熟蛋。这就需要教师认识到孩子们的主体地位,并树立良好的教育观念,这样才能够为孩子们营造良好的探究环境。教师在课堂上提出相关问题后,可以让孩子们说出自己所思考的方法,再让他们自己动手实践。而教师则需要依据幼儿的想法,为他们讲解具体的操作步骤。在实践活动成功后,教师可以鼓励幼儿将操作步骤讲解并展示给其他孩子,这样既能够引导幼儿们互相学习,还可以进一步增强孩子们的自信心、培养他们的表达能力。
  总结:在幼儿园中开展科学活动,是培养孩子们基本能力、提高他们科学素养的重要方法,而通过游戏的方法,能够提高幼儿的课堂参与度。通过设计相关的游戏情境、利用鼓励的语言进行指导、营造自主探究的氛围等措施,不仅能够帮助老师提高教学质量,还能够帮助孩子们深入学习专业知识、培养他们的表达能力与实践操作能力,并进一步激发他们的探究兴趣、推动幼儿们的长远发展。
  参考文献
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