解读小学数学教学中渗透思想品德教育的方法

  【摘 要】 数学学科是一门十分重要的学科,它贯穿了我们生命中的每一次教育。从我们幼儿园开始她就带给我们基本的生活知识,再到我们小学至高中乃至大学,我们的生活中都却没有办法缺少数学,数学是一门十分重要且基础的学科,它是我们再进行任何科目科学性研究的基础。学好数学在一定程度上能够帮助我们成长,使我们在日常生活中得到更大的便利,当然并不是说我们要将数学学的多么高深,只是数学能够培养我们的逻辑思维,是大脑变得更加清晰,同时也有助于我们学生的全方面成长。那么为什么说要在数学的教学中贯穿德学教育理念呢?在接下来的文章中,我们专注数学教学中贯穿哲学理论这一问题来展开论述。
  【关键词】 数学教学  教育理念  品德素质
  引言:
  在小学教育中,数学是一门十分重要的科目,这种重要并不是体现他在小学的学习生活中他的成绩占了多少比例,而是体现在数学学科这一门学科的特性上。数学这一门学科对学生来说是很重要的一门学科。那么如何将这一门学科学到优秀对学生来说也是一个比较难的难题,但是在数学教育中贯穿品德教育也是十分重要的,数学是培养学生的逻辑思维,品德教育是培养学生的品质。如果一个人单纯具备较好的逻辑思维而不具备较好的思想品质的话,那么这种人在社会上也很难做出贡献。所以说在数学教育中贯穿哲学教育是十分重要的,那么如何在数学教育中贯穿哲学教育呢?这一点是要具体到教师的个人素质,以及在数学教学中如何进行实施。接下来我们就会结合具体事例来分析如何将德学教育贯穿进数学教育中。
  一、思想品德教育以及数学对小学生的重要性
  在我们很小的时候教师和父母都给我们树立过一种观念,就是说我们要拿到最好的成绩,虽然说他们并没有树立成绩至上的理念,但是潜意识中会给我们一种做法,就是说我们成绩考好了,我们就能获得奖励。这种观念是十分不正确的。在一定程度上树立市场观念之后,孩子可能会为了得到一个高分而不择手段。例如,许多孩子为了在考试成绩上取得高分会让同学帮助他作弊。在作弊之后给予同学一些利益。这种做法可以说得上是一种较为恶劣的做法。同时出现这样的问题,也只能说学生在思想品德教育上面没有获得较好的教育。为什么要在数学学科中贯彻思想品德教育呢?我想有以下这一些原因,首先,数学是一个培养人们逻辑思维的学科,思想品德教育则是帮人们树立良好的观念。并且在数学这一门学科中,作弊也是较为容易的。而且作弊之后也较难看出的,所以通过这一点可以说数学这一门学科会有较多的学生进行作弊行为,以提高自己的总成绩,从而获得老师和同学的夸奖。如果作弊的范围不断扩大,那么我们可以看到我们这一代孩子的思想品德教育是不是做的不够到位?如果他们觉得作弊能取得好成绩,那么将来呢?将来他们在工作上面是不是也要运用这样的方式去获得领导的称赞?所以说在数学学科中贯彻思想品德教育是十分有必要的,同时利用数学学科对学生进行思想品德教育也是十分重要的。
  二、如何在数学教学中融入思想品德教育
  现如今在许多老师的眼中,数学教育就是数学教育,并没有会有意识地在数学教育中融入思想品德教育,例如在数学课堂上许多老师都会说这一道题有多么重要,这个方法有多么重要,但是没有老师说会说你们自己思考出来的答案有多么重要,许多老师会注重课堂上课的效率,对与数学无关的东西绝口不提。但是在数学教育中渗透德学教育又是十分重要的一件事情,那么教师应该如何做才能够在数学教育中更好地渗透入品德教育呢?首先最重要的是教师必须树立正确的思想观念。俗话说上传不正下成歪,如果教师没有办法树立正确的思想品德观念的话,那么如何将正确的思想品德观念教育给学生呢?如果教师自身都没有这种观念,那么学生更加不会重视这种观念,在小学数学老师中他们就应该形成这种观念。在数学课堂的教学中,老师应该端正自己的态度,要知道在课堂中教给学生不仅仅的是知识,更应该教给学生生活的态度以及正确的思想品德观念。其次,要提高教师的素质,这也是在数学教学中进行思想品德教育的必由之路。虽然说随着课程改革的推进,教师在课堂中的主体地位逐渐下降,但是在现如今的许多课堂上,教师是课堂的主体之一,它对学生来说起到的更多是引导作用,如果教师没有办法将这个观念很好地给学生树立起来,那么这一种引导也会变成一种反作用,教师其实就是学生的模板,有什么样的老师就能够教出什么样的孩子。所以说在一定层面上提升老师的素质,对于在数学教学中渗透思想品德教育是有很大帮助的。例如,一个思想品行都十分端正的老师,那么它就能够给学生带来较为正面的影响,但是如果一个每天都生活在一种较为邋遢状态的老师,可能他带给学生的影响更多的是更趋近于负面的。所以说教师是十分重要的,在数学教学渗透多学教育这一观念中,而且还要在课堂的教学中进行正确的引导。在数学的教育中,給予学生正确的思想观念是十分重要的,因为在数学学科中只有一个答案。教师可以通过这一方面告诉学生对就是对错就是错,让学生不要因为一些方式为了自己的一己私利而去犯错。坚定自己正确的方向。虽然说在数学教育中渗透德学教育对现在的数学课堂来说还是有着一定的难度的。是只要做到以上三点,相信在数学课堂中渗透德学教育也将变得较为容易。
  三、结束语
  虽然说现在在数学课堂上渗透入德学观念其实还是一种模糊的状态。虽然也并没有在许多课堂上进行实践。但是这种观念已经得到了推广。许多老师也逐渐接纳并且实现这种观念,在数学课堂上给予孩子们较为正确的引导,在不久的将来,我们国家将会培养出一批思想观念正确也具备扎实知识基础的孩子。
  参考文献
  [1] 李加利. 解读小学数学教学中渗透思想品德教育的方法[J]. 天津教育, 2019(6):41-42.
  [2] 张周海. 在小学数学教学中渗透思想品德教育的方法[J]. 教育评论, 1999(4):73-74.
  [3] 林尚农. 如何在小学数学教学中渗透思想品德教育[J]. 都市家教(上半月), 2013(12):290.

上一篇:唯有厚积才能薄发
下一篇:PIRLS阅读素养背景下的小学语文练习的改进探讨