浅谈工笔花鸟画在小学美术中的教学

  【摘 要】 工笔花鸟画表现技法工整细腻,色彩相对写实艳丽,是雅俗共赏的画种。因此,工笔画理所应当为每个中华儿女所熟知。然而,工笔画及其在中国艺术领域中的重要地位却少有学生知晓,学生的美术概念往往被西方的绘画所主导。这次我选择将工笔花鸟画带进我们的小学课堂,主要想培养学生对祖国历史文化的热爱,全面提高学生的审美能力和绘画技巧。
  【关键词】 工笔花鸟画  小学生  美术课堂
  一、教学统筹规划
  小学生的年龄较小、活泼好动,对绘画方面有较高的兴趣,因此在开展美术教学活动的时候我更多考虑的是符合学生的实际情况。这次我所选择研究的对象是三至六年级,结合现阶段的学生,我发现小学生对绘画的耐心程度偏低,往往比较会被西方分绘画思想所主导,喜欢用较短时间画出较为出效果的作品,而会忽略了绘画所需要的内心的沉淀。我们小学是一所农村学校,孩子们对美术课程的学习相对来说比较局限,再加上之前并没有专业老师的指导,学生的绘画基础几乎为零。在计划开展工笔画教学前,我到学生当中做了一次抽样調查,发现几乎是没有学生接触过中国画的,工笔花鸟画更是没有听说过,这意味着一切都是从零开始,无疑会给我的课程开展增加许多难度。综上因素,我需要考虑的问题自然就更多了。一开始接触工笔花鸟画,会觉得工笔画很枯燥无聊,也十分抽象难学。因此,我在备课环节尽量做到简单化,自己的教学语言、教学方式方法也要做到通俗易懂,根据学生的实际接受能力来进行授课,努力提高学生的学习兴趣,让学生慢慢地了解花鸟画,喜欢花鸟画。
  因此我在教学设计时要做到:1. 做好教学示范。教学示范对于工笔花鸟画教学十分重要,教师应注重言传身教,必要时进行一对一授课,加强示范与引导;2. 在教学示范时使用较为恰当的教学语言,尽量用通俗易懂的语言来讲解知识,提高学生的学习兴趣,并且与学生更多地互动,拉近师生之间的感情。一开始,学生的成绩也许不会太高,会遇到很多绘画中的困难,这时候教师应该多点鼓励学生,提高学生绘画的自信心,使学生的绘画水平慢慢有所提升。
  二、加强理论知识教学
  学习工笔花鸟画,理论知识基础十分重要,学生后期的写生和创作都需要扎实的理论基础作为支撑。我在第一节课的时候给学生讲述有关工笔画的知识以及发展历程。工笔花鸟画是运用中国特制的毛笔、中国画颜料,在专用的熟宣或绢上进行严谨精致花鸟画创作的一种特殊的画种与技法。花鸟画学习要学会吸取前人的经验,学生学习工笔花鸟画才会更加轻松、高效。
  三、加强临摹实践教学
  临摹是最直接学习前人的方法,也是提升绘画技艺的捷径。因此,让学生了解工笔画的工具以及发展历史之后,首先我会给学生示范该怎样临摹古人的作品。临摹的第一步是临摹线条,也就是白描画。线是中国画的主要表现技法语言之一,也是中国画最重要的特点,更是中国画的基础。传统工笔花鸟画色彩相对艳丽,但也是以线为造型基础的,墨为主色为辅,它利用毛笔的抑、扬、顿、挫,用墨的浓、淡、干、湿来体现花鸟的不同质感、层次和韵味。勾线的时候还要考虑到全画面的色彩效果,要留有余地。我给学生选用的范本是宋人小品花鸟画,宋人花鸟画的形象刻画生动准确,无论技法还是意境的营造都十分高超,值得学生学习。在大部分学生都掌握了勾线之后,就要教学生工笔画如何上色了。工笔花卉的色彩经历上千年的发展,形成了独具特色的审美样式及表现样式。它要求色彩既鲜艳明朗又要和谐典雅,浓丽不失雅致,协调而不灰暗,着染时要求薄中见厚。
  在接下来的课程中我一一给学生示范分染、接染、罩染、染高法、染低法等染色的方法,染色的时候要一遍一遍耐心地染,要学会静下心来,千万不能着急,一遍染出的最终效果是空洞、不耐看的。接下来有针对性地给学生介绍几幅具有代表性的作品,引导学生按照教学目标耐心地临摹。经过几节课的练习,大部分学生都掌握了分染法的规律,都能一遍一遍上色。慢慢地。学生一幅幅作品也完成了,这是他们第一次的工笔画临摹作品。我不停地鼓励他们,他们自己也十分自豪,由一开始的不会抓笔到慢慢地独立完成一幅作品,这是一个进步的过程。
  四、加强艺术熏陶教学
  在学生掌握了基本的写生方法之后,就要开始构成完整的一幅画了。这时候就要开始考虑构图了。这时候我会重点讲述构图对一幅画来说的重要性。布局是构成画面意境的主要因素,画家的灵机巧思,莫不为构图所决定。在一幅画面中,所绘事物的大小、开合、藏露、高低、远近,都不是率性而为,都需要经过画家的苦心经营,以达到最佳最合理的画面布局。
  在实践教学中,我们教师要慢慢地引导学生深刻体会工笔花鸟画的意境、气韵、笔墨、风格等。通过艺术熏陶教学,学生的工笔花鸟画作品将更加具有新意,其艺术素养也会得到提升。
  五、加强活动辅助教学
  1. 成立工笔花鸟画兴趣小组。
  在之前的美术社团成员再积极组织学生成立工笔画兴趣小组,开展工笔花鸟画课外活动。兴趣是最好的老师,兴趣小组采取自愿报名的原则,学生通过一段时间花鸟画的接触后,自己是否真正喜欢与适合工笔画,也能自己做出判断,愿意继续学习就自动报名。确立了兴趣小组之后,我们就进行了更加系统的学习,对学生进行重点和难点绘画指导,让小组成员在活动中都有所收获。当学校需要布置黑板报、展板、墙体宣传时,我会积极争取让兴趣小组参与其中,让学生运用所学知识,进行工笔花鸟画的实践锻炼。
  2. 开展绢扇上绘画工笔花鸟画。
  学生有了一定的临摹与写生之后,我会带领学生认识一种新的表现工具——绢本。绢是一种质地薄而坚韧的丝织品,是一种重要的书写、绘画材料。在绢扇上绘画效果强烈,十分具有实用性与欣赏性,这种新的绘画工具会大大地吸引学生的兴趣,提高学生的学习积极性。
  3. 开展形式多样的工笔花鸟画比赛和学生作品展。
  小学生的年龄与心理特征是十分渴望表扬的,他们希望能得到老师和同学的肯定与赞扬。利用他们的这一心理特征,可以多设置一些比赛活动和作品展示,以此来提升学生的自信心以及学习积极性。在艺术节上,组织学生开展工笔花鸟画比赛,我会根据实际情况尽量设置多些奖项,让每名学生都有所收获,增强学生的自信心与积极性。还可以组织学生将绘画完成的绢扇作品带到学校来,十分吸引师生的兴趣。通过教师和同学的评比,选出优秀作品,并张贴在班级或学校的展示墙上,学生看到自己的作品展示在全校师生面前,会十分自豪,从而提升学生学习的主动性。
  在之后的小学美术工笔花鸟画教学中,我充分利用多媒体、微课、网络等资源,不断地学习,不断地探索,提高自身的业务水平,创新教学手段和教学方法,使我们学校的学生能够在探索工笔画的道路上越来越进步,逐渐地培养他们对祖国历史文化的热爱,全面提高学生的审美能力和绘画技巧。
  参考文献
  [1] 中央美术学院中国画系.中国画[M].高等教育出版社,1990.9(2013.5重印).
  [2] 金纳.两宋院体花鸟画教学与研究[M].清华大学出版社,2004.
  [3] 谢赫.古画品录[M].人民美术出版社,2016(9).

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