关于翻转课堂在高中政治课中的应用研究

  【摘 要】 翻转课堂作为新型教学模式,其在高中政治课中的应用,为政治教学工作的开展带来全新的教学理念。政治教师要认清翻转课堂所带来的作用,并做好政治课堂教学设计工作,最大限度发挥翻转课堂的优势,使其更好地为政治教学服务,进而推动高中政治教学的顺利开展。基于此情况下,本文主要对翻转课堂应用的意义进行了详细的描述,同时重点加强了对翻转课堂在高中政治課中的应用的分析和研究,旨在促进高中政治教育的良好发展。
  【关键词】 翻转课堂  高中政治  意义  应用分析
  引言:翻转课堂教学模式的推广应用,改变了传统教育死记硬背的局面,打破了教师为主体的课堂教学格局,实现了教师与学生角色上的相互转换,学生的主体地位得到充分体现。当前这一教学模式的实施,极大地提高了政治教学的质量。因此,政治教师要给予翻转课堂足够的重视,做好课堂教学设计工作,积极转变教学观念,充分发挥翻转课堂的作用,进而全面促进高中政治教育的发展。
  一、翻转课堂在高中政治课中应用的意义
  (一)有助于提高教学质量
  高中生的时间较为紧迫,时间对于高中生而言极为重要,而翻转课堂的推广应用,为政治复习延长了时间,实现了课堂时间的高效利用。翻转课堂在高中政治教学中的应用,打破了传统教学格局,实现了教师与学生角色上的转换。传统教学强调教师的主体地位,而翻转课堂则改变了这一现状,学生成为政治教学的主体。通过翻转课堂的应用,为学生创造了更多的课堂学习时间,增强了学生的交互性,进一步增强了学生对于知识的理解程度,这对于提高政治教学质量具有重要的意义。
  (二)提高学生的学习主动性
  翻转课堂作为新型教学模式,在高中政治中的应用,有助于培养学生良好的学习习惯。基于翻转课堂学习模式的影响,在高中政治教学过程中,与传统课堂时间相比较而言,学生能够专注于主动学习,实现了师生之间的相互交流合作,拉近了教师与学生的距离,这在一定程度上激发了学生的学习热情,使得学生更加专注于政治的学习,而学生也因此而获得更深层次的理解。此外,通过翻转课堂教学模式的实施,学生真正意义上成为教学的主体,政治教师要尊重学生的主体地位,这对于增强学生对知识学习的主动性具有重要的作用,进而促进学生更好地进行政治学习。
  二、翻转课堂在高中政治课中的应用分析
  (一)课程资源开发和利用
  基于翻转课堂教学模式来讲,通过合理开发和利用教学资源,有助于增强学生的政治知识体系的深度。为了实现当前这一目标,政治教师在进行教学时,要注重严格遵循课程资源开发利用的科学性、统筹性原则,为了满足学生政治学生的不同需求,政治教师要不断拓展各种政治选修课程,在保证必修教学到位的基础上根据实际教学的需要合理设置校本课程,实现必修课程与选修课程的有机结合,促进两大模块之间的相互协调。此外,翻转课堂在政治教学中的应用,还有利于实现课程内容的多元化发展,使得教师在有限的教学时间内创造了无限的教学价值。不仅增强了学生对于政治学习的兴趣,而且还有助于拓宽政治领域。基于此情况下,教师要积极开展多种评价模式,注重学生学习全过程评价,实现政治资源的有效开发利用。
  (二)营造良好的政治教学环境
  在高中政治教学过程中,政治教师要想提高学生的政治素养,则需要结合当前的教学情况,不断健全教学环境体系。同时,要意识到家庭教育对学生成长的作用,教师要注重与家长进行合作,实现家校合作模式。同时,要注重该模式的实施应用,切实增强学生的学习主动性。而翻转课堂能否顺利地实施,在很大程度上取决于学生是否具备良好的主动学习能力。在政治学习过程中,由于学生之间各方面都存在明显的差异性,为了最大限度发挥翻转课堂的应用效果,就要发挥家长的监管作用。作为学生家长,要为学生的学习而负责,督促学生主动学习政治。教师要与家长进行合作,携手创建富有趣味性的学习环境,使得学生在特定的环境中获取政治知识,进而提高学生的政治学习效果,促进政治教学的可持续发展。
  结语:翻转课堂模式在高中政治教学中的运用,为学生创造了更多的课堂学习时间,帮助学生深层次地理解教学内容,对于提高政治教学效果至关重要。基于此情况下,政治教师要加大对翻转课堂的应用力度,结合具体实际教学的情况,合理设计政治教学内容,注重必修课程与选修课程相结合。同时,要尊重学生的主体地位,在实际的教学过程中,教师与学生要进行有效的交流,针对政治教学中出现的难题,师生之间要共同进行研究,彻底改变传统师讲解的方式,进而提高学生的政治水平。
  参考文献
  [1] 张淑琪.思想政治《经济生活》模块翻转课堂教学设计研究[D].南京师范大学,2015.
  [2] 杨秀秀.“翻转课堂”在高中思想政治教学中的有效运用研究[D].华中师范大学,2016.
  [3] 刘震,曹泽熙.“翻转课堂”教学模式在思想政治理论课上的实践与思考[J].现代教育技术,2013(8).

未经允许,请不要转载《 关于翻转课堂在高中政治课中的应用研究
上一篇:“合作学习”在信息技术课堂中发展学生研究
下一篇:高中生物“三环节高效课堂”教学分析