培养倾听能力营造魅力课堂

  【摘 要】 倾听能力指的是学生在课堂教学过程中对教师指导的吸收和内化能力,对提高学生的学习能力和学习效果有着重要的作用。小学语文教师应该通过正确引导学生认识到倾听的重要性,和培养学生对倾听的专注度以及对加强对学生倾听能力的指导,来提升学生的倾听能力以实现课堂教学目标的完成。
  【关键词】 小学语文  倾听能力  学生  习惯培养
  语文作为小学教学体系中的基础关键性学科,自身知识体系复杂庞大,还包含了大量的人文精神素材,需要学生在学习过程中保持高度集中的注意力和强烈的学习兴趣与热情,然而受到年龄认知水平以及性格等因素的影响,学生在语文课堂学习过程中面对趣味性较低的知识,经常出现注意力分散和缺少学习热情的状况,严重降低了小学语文课堂教学的有效性。作为语文教师的我们在进行小学语文教学过程中,应当根据学生的性格特点以及思维状况引导学生形成良好倾听习惯,深层次地体会语文素材中蕴含着的情感精神,促进学生语文核心素养的提升。
  一、听写训练,提升课堂效率
  语文听写练习是我国小学语文教学中最常采用的教学模式之一,听写练习不仅可以练习学生的听力,还可以培养学生正确的书写习惯。听写的前提与基础是听,结果是写。学生只有听得认真、听得准确,才可以写得认真、写得准确。教师可以在课堂让学生写生字和新词,可以写一些优美的语句,另外,还可以让学生根据课文的学习特点,选择相关的课文优美语段进行课上听写。
  对于小学高年级的学生来讲,在小学语文课堂学习中教师还要让学生及时做好课堂笔记,课堂笔记不应只摘抄黑板上教师写的内容,还应认真听讲,及时记录课上教师讲解的重点内容,把握好教师教学的重点内容与难题内容,在课堂笔记中,学生应记录有效话语,并不是将教师说的每一句话都记录下来。另外,小学语文教师还应充分利用作业布置环节开展聆听教育,让学生认真聆听教师的课下作业要求,并要求学生将教师布置的作业记录下来。这就要求小学生在记录作业时必须静下心来,认真听讲,久而久之,就可以在课堂中潜移默化地培养学生的倾听习惯。
  二、创设情境,吸引注意力
  部分学生不认真听课是由于课堂教学过程枯燥乏味,使他们对语文学习缺乏兴趣,在课堂上无法集中注意力。鉴于此,教师可以通过设置多样化的语文教学情境,丰富课堂教学内容,吸引学生注意力,引导学生主动参与到具体教学情境中。例如,在讲授小学二年级上册《坐井观天》一文时,让学生通过表演“坐井观天”,进一步体会这一篇故事所体现的寓意。首先,让学生带上青蛙头饰,扮演井下的青蛙在跳出井口后,会看见什么?会想些什么?会说些什么?然后,学生自由选择扮演上天的青蛙和下井的小鸟,他们又会说些什么?表演结束后,学生可以自由讨论这则寓言故事告诉我们什么道理,教师则从旁引导,启发学生从不同的角度去看待问题,并得出正确结论。借助情境教学吸引小学生的注意力,能够促使学生更加积极主动地参与到语文学习中。
  三、多鼓励学生,培养爱听的习惯
  在具体的教学活动中我们会发现,一些学生犯了错误受到批评,往往不会改正,还會犯更大的错。尤其是一些小学生的自尊心受到了伤害,这会对他们之后的发展造成不利的影响。一些学生不喜欢教师,就是因为教师之前在无形中伤害到了学生。从相关的教学实践中发现,每一个学生都喜欢受到表扬,尤其是鼓励性的表扬。所以在具体的教学活动中,教师想要学生更好地利用听来提升自己的能力,就需要及时地进行表扬和鼓励。表扬和引导两者有很大的关系,表扬不是简单地说你真棒,而是要做以引导。
  在引导的时候,表扬又是一个重要的基础。在倾听的时候有些学生在认真地听,有的学生在捣乱,那么教师就可以鼓励认真地听的学生,让捣乱的学生向他们学习。其次教师要在学生说的过程中听。教师认真地听,不仅仅可以获得更加准确的信息,也可以做出相应的示范,让学生在说的过程中学会听。
  例如在学习“找春天”这一部分的时候,教师就可以让学生用幻灯片来展示春天的景色,然后让学生找一找春天在哪里,在这个过程中,学生们往往不停地讨论,那么教师就可以让他们先在小组内表达,然后再一起分享,通过听别的小组发言,反思自己的发言。
  四、营造倾听氛围,激发学习兴趣
  教师应为学生构建轻松、愉悦的课堂倾听氛围。学生在良好和谐的课堂氛围中会愿意倾听教师讲解,会愿意学习语文。只有激发学生倾听的兴趣,才可以让学生学会倾听,培养学生善于倾听的好习惯。所以,构建和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣是培养学生倾听习惯的前提,让学生在课堂上可以自己静下心来听别人讲,参与到教师的话题当中,并且愿意叙述,提升学生的内涵和品质。
  小学阶段是语文课堂倾听习惯的培养关键时期,面对新课程改革,我们从小学生语文课堂倾听习惯的培养视角出发思考,理应重视小学生语文课堂的倾听习惯的培养。帮助小学生树立倾听意识,培养小学生良好的语文课堂倾听习惯,不仅有助于提高小学语文教师课堂教学的效率,对学习者也将会产生非常积极的帮助作用。
  参考文献
  [1] 黄娟.让倾听成为一种习惯——浅谈语文教学中学生倾听能力的培养[J].小学教学参考(语文版),2014(7).
  [2] 陈淑君.有效倾听 高效学习——浅谈语文教学中倾听能力的培养[J].新课程2017(28).

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