生活化教学在初中地理课堂教学中的应用

  【摘 要】 地理是贴近生活的学科,并且地理概念和实际生活紧密联系,因此,教师在进行初中地理教学时,在课堂上导入生活地理情景,挖掘地理生活素材以及开展与生活相关的地理活动进行教学,促使学生深入理解,将抽象的地理知识转为具体内容,学会运用地理知识解决生活问题,从而促进学生初中地理学习水平。
  【关键词】 生活化教学  初中地理  课堂应用
  初中地理学科不是一门“死记硬背”的学科,反而是一门“灵活”的学科,在地理的学习中,有许多知识需要让学生灵活地,利用特定的学习技巧进行记忆。就初中地理学科而言,要求教师在教学时引进新教学模式——生活化教学。初中地理是生活中必不可少的科目,教师首先需要让学生明白为什么要学习地理?其次明白生活与地理的联系是什么?在课堂上结合生活化教学模式,帮助学生克服传统地理课堂所带来的弊端,充分挖掘他们地理学习的潜能。本文探讨如何在初中地理课堂上进行生活化教学的策略。
  一、生活地理情景式导入教学
  生活化教学模式可以发挥地理在生活中的价值,该教学模式有利于学生将专业的地理知识与生活实际结合在一起,提高其对地理概念的理解能力,学会利用地理理论知识解释生活实际。为了解决学生对地理的学习兴趣问题,教师以生活地理情景式教学,在课堂上导入特定的生活地理情景,从而调动他们学习地理的积极性。
  例如,当教师在进行初中地理湘教版七年级上册第一章《讓我们走进地理》中第一节《我们身边的地理》的小节教学时,在课堂上教师先让学生边预习边思考:在我们的生活中,什么是地理?请举出具体的例子。当学生回答之后,教师便以生活地理情景模式导入教学。比如:我们所生活的地区处于X纬度,Y经度上,在我们生活的范围中,每天都需要上学、上班、出行等,从每个人的家里到学校会经过马路、河流、台阶、上下坡等等。在平坦的场地会建造生活区、经济区,在较不平坦的地区会开发旅游区、园林业等,这些都是生活中的地理,接下来请同学们思考并再次谈谈对“生活中的地理”的理解。教师以情景式导入课堂,引导学生逐渐进入课堂的学习状态当中,再结合问题提问学生,使得学生在思考的同时不断加深对生活中地理的理解能力。
  二、引导挖掘生活中地理素材
  生活化教学的重难点在于教师如何引导学生挖掘生活中的地理素材,如何在课堂上培养学生在学习地理时联想到生活实际的意识,这也是初中学生在学习地理时需要克服的挑战。因此,教师需引导学生发现生活中的地理事例,在此基础上与教材的地理知识相结合,对比两者之间的不同,并引导学生学会扩展地理知识,不断提高他们的地理思维。
  例如,当教师在教学湘教版初中地理七年级下册第一章《认识大洲》时,首先让学生学会使用地球仪,并在地球仪上识别每个大洲的位置。接着教师投影每个大洲的具体形状图,学生观看后,联想每个大洲的形状像什么。再让学生尝试着在纸张上画出大洲的大概形状。在这一环节中让学生自由回答,激发其想象能力和联想能力。接着教师以“亚洲”为例,引导学生说出亚洲的都有哪些国家?接着教师便让学生欣赏歌曲“龙的传人”的一小段,学生在听完之后谈谈在歌曲中有什么地理知识。学生很快发现在歌曲中唱到的地形、人种等都是地理知识。再引导学生思考,人种的不同是由什么因素决定的。以同样的方式学习其他大洲的地理相关知识,引导学生学会挖掘生活中的地理素材,促进其地理学习。
  三、适当开展生活化地理活动
  当学生处在一成不变的教学模式中,学生学习地理的积极性会逐渐下降,所以,当教师在教学地理时,需要不断更新课堂教学模式。就地理课堂而言,需要导入生活化教学。比方说,在地理课上适当开展生活化地理活动,通过活动的互动教学模式,激发学生的学习热情和积极性,并在活动中帮助学生成立“讨论小组”,培养他们的团队意识和合作学习能力。使得学生可以融入到小组的讨论,课堂的互动当中。除此之外,还可以提高他们学以致用的能力,培养其自主学习能力,整体优化教学结构。
  例如,当教师在教学初中地理湘教版八年级上第二章《中国的自然环境》中第一节《中国的地形》时,教师提前布置学习任务:调查学生所生活的地区的地形或者学生自己想要探究的地形,利用课余时间收集相关材料、图片等,最后在课堂上进行讨论。学生在课堂上可以介绍自己所研究地形的形态、海拔、地理位置等等。教师再以此为话题引导学生在课堂上探究学习,学生在此过程中可以分组探究,培养他们在合作讨论中形成团队意识和自主学习意识。同时,在地理课堂上开展活动,使得课堂氛围更加融洽,不断提高学生的课堂参与感。
  总之,教师将生活化教学应用于初中地理课堂中,有利于结合抽象的地理知识与生活实际,帮助学生可以采取灵活的技巧记忆地理知识,提高学生的学习变通能力。与此同时,以学生熟悉的素材导入课堂,增加学生对地理学科的学习兴趣,引发他们的应用意识,使得学生学会利用地理知识解释生活中的地理现象,从而不断提高地理的学科实用性与教学有效性。
  参考文献
  [1] 刘学.生活化教学策略在初中地理中的应用[J].中国校外教育,2015(16):104.
  [2] 梁会成.初中地理课堂生活化教学浅析[J].科学大众(科学教育),2016(03):29.

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