项目教学法在高职英语教学中的辅助作用

  摘 要:目前项目教学法已经开始普遍的应用在教学实践中,这是一种通过展示分享来学习的一种新型的教学活动。目前的高职英语教学中采用了项目教学法,来提高高职学生的英语学习水平,这种教学方法采取了新的思维模式,对高职的英语学习起到了很好的辅助作用。
  关键词:项目教学法;高职英语教学;辅助作用
  前言
  项目教学法在英语教学中有机的结合了理论和实践的作用,对学生的英语潜质进行了充分的挖掘,对高职学生的英语学习起到了很好的辅助作用。
  1 项目教学法的基础和内涵
  项目教学法是利用情景再现的方式,使学生通过真实的情景再现进行英语学习,提高了学生的学习兴趣,使学生在学习中加强了真实性和实践性,对知识的解读和理解能力加强了。项目教学法要求老师在完成了课堂教学以后,还要对学生进行实操能力的培养,使学生提高动手动脑能力,让学生通过大脑的思考更加扎实的掌握知识。
  2 高职英语教学现状
  高职院校的学生和普通本科院校的学生相比较,他们的学习成绩和智商都要相对弱一些。尤其是英语成绩高职院校的学生普遍都不好,原因是基础差学习积极性不高学习效率低下。这些成绩比较差的高职学生也有他们的优势,他们都比较活泼动手能力比较强很多都是文体高手。
  对于高职学生的英语学习不能采取传统的填鸭式的教学方式,在课堂上老师要发挥学生的主观能动性,由于高职院校学生的英语水平比较差,采取传统的教学方式对于学生的学习成绩没有帮助,学生在传统的教学方式下还是过去的学习态度,课堂不张嘴课后更加没有英语交流,造成了学生没有学习积极性老师也感到教学很困难,所以师生的积极性都受到了影响,造成了学生学习成绩差,英语的交流能力更加差强人意,造成了高职院校的英语水平每况愈下。
  针对高职院校的英语现状和高职学生的特点,高职老师要改变传统的英语教学方式,在教学中开展项目教学法做到以学生为中心,以提高学生的英语能力为目的,把学习英语和职业技能有机的结合起来,改变学生学习英语的被动局面,项目教学法可以改变过去的被动教学模式,提高高职院校的英语教学水平。
  3 高职英语教学中进行项目教学法的过程
  (1)老师给出项目框架
  项目教学法中教学项目的设计直接影响到教学的效果,老师在设计教学项目的时候要进行去偽存真的选择,要采取符合高职学生特点的学习项目。比如中国财经大学出版社出版的《高职专业实用英语》课本中体育教学的描写,就是一个很好的项目,也会引起学生的兴趣。老师可以据此给学生做一个分组,学生分成几个小组每组有个组长,组长负责分配任务每组出一个自己拿手的运动项目,对这个项目进行讲解可以运用新媒体工具来进行讲解,在班级里对项目进行演绎。
  (2)学生自己讨论制定不同的任务
  在学习小组中有的小组选择了球类运动,有的介绍中长跑项目,还有的选择了竞技体育项目。确定了项目之后就要具体的设计,项目表演的场景要设计一些情节,使项目介绍会吸引眼球达到一种很好的舞台效果,组长负责给每个队员分配任务,队员们通过互相的合作来共同完成任务,要对资料进行收集和整理通过制造PPT和视频文件等方式,利用多媒体工具进行别开生面的运动项目介绍,开展一种情景再现的形式。
  (3)收集信息资料加工素材
  对项目相关的资料信息进行广泛的收集,可以从多渠道来收集资料,利用图书馆网络平台来进行资料收集工作,然后进行细致的归类研究并进行提炼加工。
  (4)打造框架研究问题
  小组成员从资料中进行素材筛选,形成项目框架也就是具体的研究对象,然后把素材和研究的结果整理成PPT,再编写好发言稿制作成情景再现的形式。学生通过对材料的整理采取了理论联系实际的形式,对所学的知识加深了印象,活学活用了课堂知识,使理论和实践联系起来,选择足球项目的同学们,不仅研究了足球的起源和目前中国足球的落后原因,还提高了英文的写作和交流水平。
  (5)交流展示项目学习成果
  项目教学法的形式多种多样比如体育项目的设置,学生通过PPT进行展示,也可以通过对话短句情景再现的方式进行展示。老师要求学生先进行小范围的练习,然后分别在班级里进行展演,不同专业的学生可以举办英语交流活动,大家可以取长补短的进行交流,通过这样的活动对体育项目有了更多的了解,增加了英语交流能力,潜移默化的提高了英语水平。
  (6)评价项目成果分享经验
  完成了项目教学法的交流以后,根据具体的情况对项目进行评判,可以对项目进行优化完善项目管理。完成了课堂教学项目以后,老师和学生对项目的评判是项目成功与否的关键。学生的设计会出现很多的漏洞,通过相互的总结和评论,找到各自的缺点并给出了解决的方案,这个过程可以使学生和老师都可以总结经验教训,老师可以提高教学经验,学生通过项目教学法不仅提高了英语水平,也得到了全面的锻炼,真正的提高了英语的应用水平。
  4 项目教学在高职英语教学中的意义
  (1)激励学生的求知欲和学习兴趣
  高职英语教学中引进项目教学法,老师通过真实的情景教学,把英语教学引进到一种交互式的教学体验当中去,通过动态的教学改变了以前的教学方式,在这个教学模式中会遇到一些前所未有的问题,对这些问题的解决是一种教育创新的过程。通过解决问题提高了学生的学习兴趣,学生通过项目教学法的学习提高了学习兴趣和学习成绩。
  (2)培养学生收集信息处理信息的能力
  通过项目教学法的实践,学生亲自去收集资料采取措施处理和英语有关的各种问题,明确了学习目的锻炼了英语水平,使学生的英语通过项目教学法的参与过程得到了有效的提高。
  (3)有利于提高英语的应用能力
  通过高职学生参与项目教学法,改变了传统的英语教学方式,高职教育的重点是培养学生的实际应用能力,项目教学法可以充分的锻炼学生的实际应用能力,学生在参与活动的过程中提高了自己动手动脑的能力,充分的体现出项目教学法的实际意义。
  结语
  高职院校的英语教学中开展项目教学法,要结合学生的专业属性,让学生自己查找资料,通过合适的题目让学生进行情景再现创造,通过学生表演老师和同学们进行品评,开展交互式的教学交流形式,可以有效的提高高职学生的英语实用交流能力。
  参考文献
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  作者简介:钟久海;性别:男;出生年月:1977年10月;民族:汉;籍贯:安徽来安;学历:本科;职称:讲师;研究方向:英语教育。

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