互联网+时代下职业学院计算机教学课堂有效性探讨

  摘 要:在互联网+时代下,计算机技术在各个领域中的应用极为广泛,并起着重要作用。计算机课程教学是培养计算机应用人才的重要途径,此课程的开设对社会的发展影响深远。鉴于此,职业学院必须要重视计算机教学课堂的有效性,注重学生实践能力的培养,使学生的能力能达到社会对计算机人才的要求,以此向社会输送更多实践性人才。本文主要对互联网+时代下职业学院计算机教学课堂有效性的提升策略进行了探析,以期发挥出更好的教学效果,实现对计算机人才的培养。
  关键词:互联网+时代;职业学院计算机;教学课堂;有效性
  计算机是职业学院学生必修的一门课程,其重要性不言而喻。随着时代进程的不断加快,社会对计算机人才的需求量在不断增加,职业学院作为培养复合型人才的重要阵地之一,必须要认清社会对计算机人才的需求,所开设的课程必须满足学生的学习发展需要,以培养学生的实践应用能力。计算机知识的理论性较强,实践性也强,相关教师需要把理论教学与实践教学结合起来,突出教学特色,使学生的主体作用发挥出来,以提高课堂教学的有效性。
  一、完善课程体系构建,满足学生学习发展需要
  在互联网+时代下,职业学院计算机课程的设置需要向社会发展方向靠拢,所设置的课程需要与时代接轨,以此对计算机应用人才进行培养。职业学院需要完善课程体系构建,使课程教学符合人才培养规划,以此满足学生学习发展需要,提高教学课堂的有效性,使学生真正学有所获。在互联网时代背景下,计算机的应用无处不在,体现在我们生产生活的方方面面,这也就表明了计算机被广泛地应用在各个领域。因此,职业学院所设置的计算机课程教学内容一定要满足社会对计算机实践人才的需求,以给社会输送更多的人才,以此推动社会向前发展。如,职业学院可从计算机就业趋势为依据,对课程进行改革,设置实用的课程,并合理安排课时,指导学生深入学习计算机相关知识,帮助学生掌握计算机技能,使学生在计算机学习中取得实质性的收获,以此实现高效课堂的构建,提升教学课堂的有效性。
  二、改革传统教学方式,创新教学模式
  在互联网+时代下,教育改革正在如火如荼地进行,教育信息化已经成为了主流趋势,给我国的教育事业发展带来了新的契机。职业学院计算机教师应借助现代教学手段改革传统教学方式,给课堂教学注入新鲜元素,让学生享受到优质的教学服务,以提升教学课堂的有效性。计算机教师可应用翻转课堂教学模式,提前给学生下达学习任务,让学生结合微视频内容完成相应的任务;教师也可以设置小组任务,让学生自由成组,合作完成任务,并要求小组学生在正式课堂上合作对任务做出讲解;教师还可以应用慕课,及时对学生存在的学习问题进行解答,以此延展学生的学习空间,加强学生对相关知识的理解。另外,职业学院计算机教师可把信息技术充分融入到教学课堂之上,借助信息技术优势帮助学生理解抽象知识,以提高教学课堂的有效性,促进学生学习质量提升。
  三、创建教育共享平台,营造良好学习环境
  互联网的发展给创建教育共享平台创造了有利条件。在资源共享的当下,计算机教师应充分对教学资源进行整合,以便优化教学内容,推动教学活动顺利开展。通过教育共享平台的建立,能够为学生构建学习资源库,可以延伸学生的学习空间,能够提高学生的学习效率,有助于计算机教师更好地实施教学计划。如,计算机教师可以利用计算机技术设立一个专门的网站,把优质的学习资源上传到这个网站上,也可以在这个网站上设置一些任务,鼓励学生自主完成网站上的任务。计算机教师也可以通过在线课程与学生进行实时互动,与学生一起对计算机知识进行探讨,以此发挥学生主动作用。此外,计算机教师可以让学生把发现的优质资源上传到指定网站上,以供大家借鉴参考。这样可以给学生营造良好的学习环境,能够推动后续教学活动顺利实施,有助于教学课堂有效性的提升。
  四、设立实训课程,加强学生实践训练
  计算机课程教学离不开实践,教师应当把理论教学与实践教学结合起来,重视学生实践能力的培养,使学生在学习过程中得到有效的实践训练,以提高学生学习效率。职业学院计算机教师可以结合学生实际学习情况设立实训课程,通过实训加强对学生的指导,使学生在实际动手操作中透彻掌握计算机技术的应用,以增强学生学习效果。值得注意的是,计算机教师需要设置难度适当的实训内容,既要保证学生能从实训中学到计算机知识,也要保证学生能完成实训任务,避免打击学生学习积极性。通过加强学生的实践训练,学生的计算机应用水平自然能够不断得到提升,从而使教师更好地完成教学任务。
  五、开展计算机竞赛活动,激发学生学习计算机兴趣
  职业学院可以定期创办计算机竞赛活动,借助竞赛活动让学生意识到计算机技术的重要性,以激发学生学习计算机的兴趣,促使学生自主对计算机的应用进行研究,以此促进学生的计算机素养不断提升。如,职业学院可以设计项目模拟竞赛活动,可以创办编程大赛,可以设计小组对抗赛,通过一系列竞赛活动来激发学生的学习热情,让学生感受到计算机技术应用的广泛性,以此提高学生的计算机应用意识,使学生自主对计算机技术进行探索,进而实现教学课堂有效性的提升,也促进学生的计算机水平不断提升。
  结束语
  综上所述,互联网+时代下职业学院计算机教学课堂需要注重学生实践应用能力的培养,使学生能把理论知识应用于实践之中,以提高学生学习的实效性,增强教学效果。职业学院若想构建高效课堂,提升教学课堂的有效性,则需要完善计算机课程体系构建,以满足学生的学习发展需要。此外,计算机教师也需要明确教学方向,创新教学模式。另外,也可通过教育共享平台的构建、设立实训课程、开展计算机竞赛活动等方式调动学生积极性,使学生把理论知识与实践结合起来,以此提高教学课堂的有效性,实现对计算机应用人才的培养,进而提升计算机教学的价值与作用。
  参考文献
  [1]盛静.浅谈互联网经济视角下的计算机教学模式创新问题[J].营销界,2019(33):282-283.
  [2]许媛,张宏甫.基于“互联网”时代高职计算机教學模式改革探讨[J].物联网技术,2018(01):116-117.
  [3]乔亚丽.互联网+时代背景下高职计算机基础教学改革探究[J].数字通信世界,2019(05):260.
  作者简介:刘洋,男,生于:1988-8-16,汉族,籍贯:甘肃张掖,教师,硕士, 研究方向:计算机应用技术、信息技术教学法。

上一篇:高职院校传统文化活态传承的育人路径探索
下一篇:刍议高职音乐表演专业音乐欣赏能力的提高和培养